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72.
钟大玉 《内江师范学院学报》2002,17(4):79-82
通过对部分学生体育锻炼兴趣调查和思考,提出对热爱锻炼、对锻炼无所谓和不爱锻炼三部分同学分类指导的设想。 相似文献
73.
庞跃辉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(3):8-13
知识社会是建立在对知识价值的深刻认识和充分利用基础上的一种社会形态,是以知识型人力资源为其社会主体,通过大力营造学习,传递,利用,创造,共享知识的社会取向和运动机制,深入开发,充分利用知识价值,以实现社会经济和文化的加快发展,知识社会的生成对人们的思维方式,行为方式,生活环境产生着巨大影响,科学把握知识社会的本质特征,深刻认识知识社会的生成条件,正确对待知识社会的巨大影响,是现代哲学必须关注的一个重要理论和现实问题。 相似文献
74.
杜威的反思性思维与教学理论浅析 总被引:15,自引:0,他引:15
单中惠 《清华大学教育研究》2002,23(1):55-62
反思性思维与教学理论是现代美国教育家杜威教育思想体系的一个重要的组成部分。“如何思维”是他所论述的一个重要命题。本文从思维和反思性思维的涵义及价值、“思维五步”和“教学五步”以及思维训练与教学活动的关系等方面分析论述了杜威的反思性思维与教学理论。教学成功的关键就是要能激发儿童的思维。反思性思维是最好的思维方式。因此,无论对教育来说,还是对儿童来说,通过反思性思维训练,培养优良思维的习惯都是十分重要的。 相似文献
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76.
运用比较分析、抽象概括的方法,深入辨析金融科技、科技金融和互联网金融等相关概念的异同及与实体经济的关系,在此基础上以主要支撑技术及其典型应用为划分依据分析金融科技的发展历程,得出的结论是:金融科技先后经历了电子化金融、互联网金融和场景化金融等发展阶段,金融与科技的融合逐渐加深。随着人工智能、5G、区块链等前沿技术的应用和监管的完善,金融科技产业将迎来新一轮重大发展机遇,金融科技创新在促进实体经济高质量发展方面有望发挥更大的作用。 相似文献
77.
在当今高等教育大发展时期 ,针对师专教育所面临的国际国内形势 ,指出师专升格后应突出地方特色 ,走师范教育一体化与多元化相结合的道路 ,并建立发展性教师评估制度 相似文献
78.
李贺华 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):120-121
培养学生创造精神,应从更新教育理念、建立新型师生关系、营造良好课堂氛围入手,强化“问题意识”,激励学生善于质疑,更要注重发散思维、逆向思维、直觉思维、灵感思维等创造性思维的多重训练。 相似文献
79.
杨秋菊 《中国教育科研与探索》2006,(6):102-104
当前风靡于世界的国际教育新理念——多元智能理论是一个较为完备的理论体系,该理论的内涵与我国目前正在倡导实施的素质教育有着密切的内在联系,是对素质教育的最好诠释。现代教育技术与多元智能发展之间也有着天然的、密切的关系,在促进多元智能发展方面具有多维多面的作用。积极探索运用现代教育技术促进多元智能发展的实践模式,它对于促进学生多元智能的发展,实施和推进素质教育具有直接的指导、整合和引领作用。 相似文献
80.
孙燕 《喀什师范学院学报》2010,31(1):23-26
马克思恩格斯早期经典著作里蕴涵着一系列精辟的、具有当代价值的自然生态思想的精华,包括人与自然辩证统一的思想、生态资源可持续发展思想,而且具有鲜明的实践性、辩证性和批判性特征。中国特色社会主义科学发展观正是在马克思主义方法论指导下,在对马克思恩格斯有关自然生态思想的深刻领悟下,在现实性上达到了对马克思思格斯人与自然关系理论思想的继承和超越。 相似文献