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61.
陈芳芳 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(12)
随着我国职业教育顶岗实习的广泛开展,顶岗实习过程中学生权益保障问题日益凸显。主要表现在学生专业对口训练机会匮乏、学生劳动身份界定不规范、同工不同酬、劳动意外伤害责任不清等问题,需要对顶岗实习进行整体制度设计,以充分保障学生实习过程中的各项权益,只有这样才能推进工学结合、校企合作的有效实施。 相似文献
62.
转型时期的非直接利益冲突与社会矛盾互构,表征着非对抗性的人民内部矛盾的新特点。由于社会的多元性和差异性,冲突参与者、执政者及社会公众的认识水平和行为逻辑并不一致,唯有立足于政治、经济和文化的国情,才能建构起合理的矛盾调处机制。 相似文献
63.
张华 《陕西教育学院学报》2011,27(4):108-110
在美术教育活动中,培养幼儿创造力的重点是激发幼儿绘画的兴趣,注重幼儿绘画过程中情感因素的培养。并且,要充分发挥幼儿的想象力,尊重幼儿的个性差异,发挥评价的积极作用。 相似文献
64.
无机及分析化学课程是生物科学与生物工程专业学生必修的基础化学课程,学生是否有强烈的化学学习兴趣是能否学好本门课程的关键.从近几年的教学实践效果来看,任课教师不仅要不断提高自身素质及水平,日常教学内容紧密联系生活,还要以人为本,充分利用绪言课、课堂评价、环保与节约、化学实验等方法手段激发学生的化学学习兴趣,在兴趣的激发与培养过程中也要注意方法、语言等问题. 相似文献
65.
提出一种基于小波并结合生物视觉机制的感兴趣区域提取算法,首先使用小波构建亮度、颜色和方向等3个特征的小波金字塔,然后使用中央—周边算法得到每个特征的关注图,对关注图进行迭代运算以进一步抑制不显著区域。对迭代处理后的显著图进行线性组合得到最终的显著图;使用WTA网络和返回抑制机制提取显著点,以显著点为中心进行区域生长得到最终的显著区域。实验证明,本方法在提取效果上较原方法提高了4.2%和效率上较原方法提高了28.75%,总体上较原方法有了明显改善。 相似文献
66.
学生对老师的爱是一种仰慕之情、教导之恩。只有教师成为学生尊敬和仰慕的对象,学生学习的兴趣才会被激活和点燃。一个才华横溢、出口成章、教学艺术高超、课堂活动丰富多彩、眼睛里装满赞赏的老师才能受到学生的真心喜欢和爱戴。 相似文献
67.
行政体制改革与内动力 总被引:4,自引:0,他引:4
吴志华 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(3):44-48
我国改革开放以来先后进行过五轮行政体制改革,历次改革虽取得了许多重大进展,但并没有完全达到预期目的,行政体制运行中的顽症依然不同程度地存在.其中,一个重要而被忽视的原因是行政体制改革缺乏内动力,即作为行政体制改革执行者的政府部门及公务员本身对改革缺乏足够的内在动力.而行政体制改革何以缺乏内动力,这一问题症结又在于一个改革执行者自知却不可明示的原因--利益相关性.换句话说,行政体制改革中隐含利益悖论,即行政体制改革的显化公共目标取向与改革执行者隐化自我利益取向之间存在矛盾.因此,为使行政体制改革真正取得后续性成效,需要通过外动力转化为内动力的制度保障,对合理经济利益损失给予合法化补偿,开发非经济报酬的心理补偿效用,形成"激励-约束"对称和"报赏-绩效"对应的行政机制等途径,从而解决政府部门及公务员在行政体制改革与发展中的内动力问题. 相似文献
68.
方显仓 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(4):86-91
在对银行信贷、企业投资借贷和居民消费等行为进行建模的基础上,就我国货币政策的效果进行一般均衡分析后发现,银行垄断的市场结构不利于信贷供给增加;预期通货膨胀(紧缩)也不利于信贷供给和信贷需求的收缩(扩张);由于降息的收入效应大于替代效应,跨期消费选择引起内需不足,消费下降.因此,要强化货币政策传导效果,必须完善金融体系,消除通货膨胀或紧缩环境. 相似文献
69.
也谈产生公司有效监督主体的前提--兼与王宗军商榷 总被引:3,自引:3,他引:0
黄兴年 《华中科技大学学报(社会科学版)》2006,20(1):92-96
国有企业治理中的内部人控制与监督主体缺位现象严重,从而导致了其经营动力不足与国有资产流失。让中介投资者成为企业的监督主体,这种设想缺乏现实的制度基础与相应的利益激励机制。因为有效监督主体需要从严密的监督活动中获得足够的利益回报以激励其产生持续监督的动力,前提是在产权与制度上能够保持足够的独立性与行动能力。但中国的中介投资者必须将政府的目标与意图比较准确地贯彻到企业经营之中去,为政府目标的实现服务,并不具备这些条件。 相似文献
70.
张雪琴 《体育科技文献通报》2020,(1):95-95,104
幼儿时期是人类成长的奠基时期,通过科学的幼儿体育教学将对会幼儿的身体健康、人格塑造与品质培养起到积极促进作用。文章采用文献资料法等,对幼儿体育教学的设计方案与开发展开研究。研究认为:根据幼儿的身心特点与身体发育特征,设计具有支持性、训练性与养成行动体育教学内容和方式,把体育文化、体育意识、体育技能融入到幼儿的体育活动和成长中,以有效提高幼儿各方面的素质。 相似文献