生物技术专业本科生双语教学的基础条件探析

对双语教学准备过程中涉及的问题进行了分析并有针对性地对各项准备环节进行了设计.师资水平和学生英语能力是制约生物技术专业双语教学有效开展的关键因素,对于新建本科院校来讲,学生对于非母语教学的接受能力是制约双语教学的最大瓶颈.为提高双语教学质量,应在课程从教与学以及环境等多个方面做好准备,如教师的准备、学生的准备和教学氛围的准备等.     

例谈新媒体技术对计算机公共课教学的优化

以建构主义为教学原则,结合计算机公共课实践性强、知识更新快的特点,根据学生心理特点和当前高校教学实际,利用新媒体技术、二次刺激和培养学生学习计算机的情感,优化课堂内外教学,实现知识的建构、能力的提高、正确情感的形成,实现新媒体技术环境下计算机公共课教学的多重优化.     

自媒体时代大学生“自主学习”的教育新吁与应对

新媒体技术悄然改变了我国教育生态环境,也迎来了大学生"自主学习"教育发展的新契机。在深入阐释利用新媒体平台技术提升大学生"自主学习"能力是适应高等教育发展形势、践行高校以人为本教育理念和实现教育主体全面可持续发展需要的基础上,从树立科学理念、创建自主学习教育平台、探求自主学习新法等方面提出了自媒体时代教育发展的对策。     

高校管理的耗散结构建设策略

针对高校管理的耗散结构建设,着重从内稳态的角度强调加强内部管理来抑制正熵增长的重要性和必要性,并借鉴企业全面质量管理的原则,探讨高校管理的定位、主题、方法和追求等四个方面耗散结构建设策略。     

怀特海CSL理论对英美文学教学的启示

怀特海主义的创造性综合教育理论的本质内涵是在好奇心的旅程上,在问题的共同体中,在发现的历险和概括的洞见中解决问题和培育学生。其核心概念对英语专业英美文学教学有着重要的启发。在这教育理论基础上,教师和学生怀着好奇和问题意识共同进行历险的发现之旅,以培养学生面向未来的探索精神、批判意识和思辨能力。而在具体课堂教学中,教师要重视方法论的策略,重视文学教学中阅读、思考和写作的过程教育一体化,以真正实现文学的内在功用并诠释大学的理念与责任。     

高职教师学习共同体的构建

学习共同体是一种全新的合作学习方式,是一种自主、平等和互惠的合作共同体。教师学习共同体与学校是利益共同体,学校通过搭建教学共同体、科研共同体、技术攻关共同体等合作学习的组织平台,为教师合作提供良好的空间。学校可以在合作氛围创设、平台搭建、机制完善和资源保障上发挥作用,为教师之间的合作学习和专业成长创造更多的有利条件。     

经济学专业文理科生学习质量的差异性研究

基于4个年级258名经济学本科专业学生的数据,对文理科生在经济学专业学习质量上的差异性进行实证研究。研究结果表明：经济学专业文理科生的专业学习质量在整体上存在差异但统计不显著;文理科生专业学习质量的分布呈现显著差异,理科生学习质量相对较好但同时分化也相对较大;个体层面上理科生学习质量相对优劣的状况比较稳定,变动程度弱于文科生。针对文理科生专业学习质量上存在的差异,制定实施相应的对策和建议,有助于改善专业教学、提高教学质量。     

古籍文献中“琵琶”及其相关语汇混用现象考析

＂琵琶＂、＂枇杷＂、＂批把＂、＂鼙婆＂等语音相同或相近的词汇在文献典籍中经常产生混用现象,被当作＂错别字＂处理,但溯源寻踪,从文字、音韵等角度探求古音、古韵,却不难发现它们并非偶然混用或误用,其间有着千丝万缕的联系。本文从古代汉语发展演变的历史角度,结合古代乐器发展史和古代农业发展历程,深入分析＂琵琶＂、＂枇杷＂、＂批把＂、＂鼙婆＂语汇之间字形、语音、语义关系,从而考究这几个语词产生混用现象的内在根源。     

基于自主学习的“李四光计划”创新人才培养模式探索

秉承大众化阶段精英教育理念,"李四光计划"探索"小而精"创新人才培养模式,以自主学习为主要特征构建跨学科专业培养体系,以自主学习为轴心汇集优势学术力量与学术资源,并且以自主学习需求为导向建设管理与服务平台,有力地助推了以学习者为中心的本科教育教学改革。     

日语学习策略个案研究

通过问卷调查、学习记录和访谈,对日语学习成功者与不成功者的学习策略进行个案研究。结果表明:(1)无论是学习成功者还是不成功者,均能采取多种学习策略,但是并不全面;(2)学习策略的使用效果未必在于量,更在于质;(3)学习策略指导是一个长期的过程,除了给予学习者建议外,应该在创造学习环境、改变学习观念等方面进行更多的努力;(4)问卷、学习记录和访谈是观察学习策略的有效方法,各有利弊。