环境规制、空间效应与农业绿色发展

推进农业绿色发展是农业发展可持续性的基本保障。通过全局GML指数法测度农业绿色发展,在检验农业绿色发展具有空间相关性的基础上,构建空间自回归模型,系统分析命令控制型、市场激励型和公众自愿型三种环境规制对农业绿色发展的影响及其对农业绿色发展的直接和间接空间效应。研究发现：中国农业绿色发展依赖于绿色技术进步“单驱”驱动;农业绿色发展并不是空间随机分布的,存在“高—高”和“低—低”集聚的正相关现象;命令控制型环境规制对本地区和邻近地区的农业绿色发展都具有显著的U形影响。市场激励型环境规制工具对本地和邻近地区不具有显著性影响,公众自愿型环境规制对本地区和邻近地区的农业绿色发展都会产生积极的推进作用。本文从异质性及空间角度讨论了环境规制对农业绿色发展的影响,扩展了环境规制与农业绿色发展关系的研究,对农业绿色发展的政策制定具有启示意义。     

支付生态竞争与监管研究进展

支付平台的生态化发展既是自身优势的自然延伸,也是产业竞争的必然结果,但由此引发的运营风险如影随形,促使支付的生态竞争及其监管模式成为互联网金融领域的研究热点。基于对支付生态内涵的剖析,本文围绕支付生态的竞争模式与策略、运营风险与监管两个核心议题,系统地梳理相关研究进展。首先,分析了移动互联网背景下支付竞争模式的演进、多边平台视角下支付竞争策略的抉择以及多方竞合下支付生态体系的竞争问题;其次,基于对支付生态运营风险的分析,探讨支付生态的监管机制与策略;最后,在总结既有研究的基础上,结合现实情境,对支付生态的运营风险控制及支付生态的反垄断监管问题进行展望,构建未来的研究框架。     

从国家利益看文化产业的管制

背离了管制本意的管制,不但不会促进文化产业的发展,而且会导致国家利益遭受损失。因此,要解除对文化产业发展不合理的管制,以促进文化产业的发展和国家文化竞争力的提升,确保国家文化安全和国家利益不受损害。     

公司自治与公司治理

公司治理是关于公司组织方式、控制机制、利益分配的制度性安排。其根本目的在于合理配置公司中的权力、责任和利益,矫正或弥补现代公司因两权分离而产生的代理人经营风险及公司规模的扩大对社会公正和秩序的威胁,使公司本身的自由与保障公司关系人的利益之间协调发展。公司治理是公司自治和法律规制的统一。     

国际关系的解构主义分析 --浅析文化的二元对立

国际关系中存在一种逻各斯中心主义的表达,试图以西方文化代表人类文化背后的“本真说明”,而其他文化只是作为被支配音存在。从解构主义的角度来看,这种文化中心主义本身就是虚妄的,文化之间不存在等级制的关系,各种文化都是对客观的延异和替补。在国际关系中运用解构主义的目的在于强调世界作为文本的开放性,消解人为设定的“中心”文化的权威性。     

论全球化对国际关系的冲击

全球化对国际关系具有广泛而深远的影响。全球化产生着一种强大的需求,即要求在经济、政治和安全领域,建立更普遍、更合理的国际秩序,营造一个有利于全球经济健康、稳步发展的国际环境。全球化的发展使大国的权益、权力、战略和相互关系发生变化,导致国际秩序的重新构建,使当代国际关系出现复杂纷繁的局面:全球化使当前大国关系冲突与合作并存,既在全球公共问题领域存在广泛的合作空间,又在涉及各国核心国家利益问题上存在许多矛盾。这给未来世界秩序的构建提供了机遇,也带来了挑战。     

教育质量保障视角下来华留学生校友调查工作研究

来华留学生校友工作是来华留学工作的重要组成部分.从留学生教育质量保障视角出发开展校友调查工作,不仅能为来华留学政策的制定提供参考依据,帮助大学建立国际化人才培养反馈机制,同时还有利于学校获得更多的社会理解和支持.为此,强化全面质量管理理念,提升在校留学生的学校认同感,以学校为主导加强各行业校友信息交流,调整留学生培养模...     

高职园林专业国际化办学实践与思考——以江苏农林职业技术学院为例

2019年,江苏农林职业技术学院园林技术专业入选国家"双高计划"建设专业群核心专业,其中提升园林技术专业国际化办学成为重要建设任务之一.通过对园林技术专业"十三五"期间国际化办学的实践进行了系统梳理与总结,分析了成绩与不足.基于"双高计划"建设任务和园林技术专业国际化办学实践基础,在对接产业发展需求、创新办学机制、改革...     

高等教育复归现象解读——兼论大学的适应与调节机制

在高等教育的发展历史进程中,很多曾被否定的教育理念或者教育实践,在经历了很长一段时间的沉寂后,又重新得到认可和重视,如高等教育国际化、人文主义、自由教育向通识教育转化、市场力量的增强、学术自由等。通过分析这些现象,我们可以发现,大学之所以能够存在和发展,最主要的原因在于其不断地适应社会和进行自我调节。     

德国、日本与美国主要大学研究所学位授予比较研究

近年来,台湾高等教育扩张中,数量增加最快的教育层级为研究生教育,特别是硕士班的教育。此一趋势为研究生教育带来新的挑战：究竟研究生教育的定位应为传统上培育研究高深学术的人才,还是具有实务导向的专业人才？本文针对德国、日本、美国三国的27所著名大学,分析整理其研究生层级、包括硕士与博士阶段的学位授予的规定,了解其学术导向与专业导向学位的修习内涵、毕业条件与学位名称。研究结果可供调整研究所学住分化与学位授予规定之参考。