被执行人信息公示的问题考量--从闹市区大屏幕公示被执行信息说开去

被执行人信息公示制度作为破解“执行难”问题的一项重要举措,自实行以来,收到了良好效果,应当肯定此项制度的积极意义。然而,在具体适用过程中,各地法院不断实践,某种程度来说其手段有超出立法规定之嫌疑,可能侵害被执行人的权利,从而产生一系列消极影响。本文从闹市区大屏幕公示“老赖”这一极端、具体行为出发,揭示了其中可能存在的问题,否定了该种超出法律手段的适用性。     

两个不同阶层中国人公平取向的实验研究

以程序公平和分配公平的假设情景进行实验研究,探讨当前中国社会不同阶层的公平取向。结果表明知识分子阶层与农民工阶层在程序公平和分配公平的情景选择取向上没有差异,但是在程序公平感的得分上,前者显著高于后者,而在分配公平感的得分上,则是后者显著高于前者。同时,本研究也表明大部分在城市生活了较长一段时间的农民工和知识分子阶层均对程序公平有明显的认知,但前者对此缺乏深层次的理解。     

试析柏拉图的正义观

通过论述柏拉图正义观的形成逻辑,澄清柏拉图并不是极权主义的起源,进而为人类政治思想史上的观念创造者们进行辩护。     

论法官身份保障制度

法官身份保障制度的目的在于解除法官的后顾之忧,使其免受外部干扰而依法行使职权。我国法官身份保障制度还存在明显的不足,表现为法官的职务极不稳定、辞退、免职的理由过宽、没有严格的法官弹劾程序以及缺乏必要的豁免权。为了保障法官独立行使职权,实现司法公正,我国必须建立完善法官身份保障制度。     

正义、美德与教育（英文）

如果说正义是人类道德交往的基本法则或者维度,那么这也似乎适用于一些教育问题。简而言之,我们需要教育孩子和年轻人正义和公平。然而,这并不是可以仅通过教授正义的理论就能够实现的。因为,正如这篇文章所揭示的那样,这些理论通常涉及到维护正义的准则,即在有些情况下,公民个体不能总是做到如其所期待的那样正义与公平。所以,正义教育更多的是培养正义的美德。从这点出发,本文致力于探究如何借助富有想象力的文学作品来培养正义的美德。     

冤假错案的成因及对策

审视近年来不断披露的冤假错案,不难发现任何一起冤假错案的形成都不是偶然的,而是各种因素合力作用的结果,尤其是应当对冤假错案的发生起着重要防范作用的审判环节,却因未能将程序公正的价值根植于法官内心,导致疑罪从无、非法证据排除、审判依法独立等原则在具体的审判实践中无法实现,是一批冤假错案发生的主要根源。需要坚持疑罪从无、非法证据排除、依法独立行使审判权三大原则,以求将冤假错案的发生率控制在最低的限度内。     

我国非法证据排除规则疑难问题解析

十八大指出全面推进依法治国建设,注重司法人权保障成为刑事诉讼法的重要内容之一,非法证据排除规则正是在这一理念指引下产生,本文针对我国目前非法证据排除规则中的一些疑难问题进行解析,指出我国目前存在的不足之处以及未来完善之构想。     

论律师年检制度之完善

律师年检制度是一项合法的制度,正确认识其优点,从完善律协的自治权,年检权力交于律协,取消律师会员会费、区别收取律所会费,建立律师执业登记制度四个方面完善我国律师年检制度,更好地发挥律师年检制度应有的作用。     

试论社会公平保障体系的完善与贫富差距的缩小

我国社会主义经济的快速发展给国家带来了强盛和人民生活水平的大幅度提高,与此同时贫富两极分化也日趋严重。借鉴国外发达国家经验,在社会保障方面,从我国的实际出发,基于立法、税收、保险、社会救助和社会公益等方面提出可行性的建议。尤其在缩小贫富差距方面,提出政府要加大对经济落后地区的投入和扶持,同时要打破行业垄断,建立健全劳动力市场的就业平台,对低收入家庭加大帮扶的力度。从而缩小贫富差距,促进社会的公平与和谐,实现伟大的中国梦。     

Up or down and out? A systemic analysis of young people's educational pathways in the youth justice system in England and Wales

Many young people in the youth justice system in England and Wales are educationally marginalised and systemic barriers to their engagement with education persist. This article presents an analytical framework for understanding how education and youth justice practices shape young people's educational pathways during their time in the youth justice system with the aim of understanding the systemic dynamics that encourage or impede young people's engagement with education. It draws on data from a case study of 32 young people who were serving either a community or a custodial sentence under the supervision of one youth offending team in England and Wales. Using as analytical starting points Bourdieu's and Wacquant's conceptualisations of competing dynamics within the ‘bureaucratic field’ of state governance and Hodkinson's careership theory, this article discusses the interplay between exclusionary and inclusionary interests operating within and between the agencies of education and youth justice and the extent to which they play a role in sustaining young people's involvement in education or compounding their educational and social marginalisation.