科学发展观视野下的法制建设与发展

科学发展观是以人为本、全面协调可持续的发展观,对于中国社会主义现代化法制的建设具有重大的指导意义.科学发展现充实完善了法的基本价值,体现了发展社会主义和谐社会法制的要求,指明了社会主义法制建设的现代化方向.做好科学发展观指导下的法制化建设,就是要坚持依法治国的基本方略,深化法制变革,树立社会主义法治理念,实现国家各项工作法治化.     

论道德法律化的可能性和必要性

道德法律化是在当前社会转型时期道德水平不容乐观的现实情况下提出的。正是道德具有向法律转化的可能性,这一主张才能在现实中得以实施。但道德向法律的转化过程绝不是任意的,是有条件的。如何把握法律化的道德是一个不容忽视的问题。     

社会保障制度创新环境的构建

社会保障制度创新和顺利实施．需要有与之相适应的制度环境来支持。这就要求坚持改革创新的目标和原则，保证社会保障资金有效的筹集和运营，建立社会保障信息化系统，恰当定位社会保障市场化改革中的政府职能，加快社会保障的法制化进程．建立科学合理的社会保障管理体制。     

高等教育有效治理的系统化原则及其实践--基于顶层设计与法治问责的视角

高等教育治理具有客观的条件性,只有具备了相应条件,治理才可能是有效的。在高等教育实践中普遍存在治理失灵问题,要由治理失灵走向有效治理,就需要在高等教育治理中遵循系统化原则,因为系统化是高等教育的基本属性和存在方式。在实施高等教育系统化治理过程中,做好顶层设计是关键环节,顶层设计的水平直接决定着高等教育能否实现有效治理。现实中我国高等教育的科层制模式阻碍着顶层设计的有效传导和整体推进,为此就需要在高等教育治理实践中深化法治,强化问责,以推进高等教育系统化治理。     

第二次鸦片战争与华工出洋合法化

鸦片战争后,英法为首的西方国家对劳工的需求和清政府禁止华工出洋的传统政策发生了激烈冲突。英法等国迫切希望谋得在华招工的合法地位,而第二次鸦片战争正好为它们提供了契机,战争形势左右着华工问题的交涉。在英法等国的军事威胁下,合法招工权利首先被清政府两广地方官员所承认,随后的《北京条约》更是将招工合法化扩大到各个通商口岸。第二次鸦片战争是导致华工出洋合法化的主要客观因素。     

“依法治教”下特殊教育工作研究

依法治教是我国教育发展的重要目标,法律意义上的教育公平是依法治国的重要体现。特殊教育是我国教育体系的重要组成部分,实施特殊教育的依法治教,是保障特殊人群权利的重要保障。本文将从依法治教的基本内涵出发,论述特殊教育的主要内容,最后提出依法治教视角下特殊教育工作的法制化发展路径,旨在保障特殊群体的教育权利,促进特殊教育健康发展。     

试论执政党政策的合法化问题

执政党是靠政策实现统治或治理的,因此政策的合法化问题直接影响到执政党自身的合法性。而成功的统治、治理是被受众认可的统治、治理,是建立在合法性基础上的统治、治理。好政策作为成功的统治、治理的重要部分,当然有着更高、更严格的合法性要求。因此,执政党有必要通过各种方式寻求党内外的广泛支持,处理好政策的合法性与合法律性的关系。     

网络伦理探微

互联网的发展使人类的整个生存状态正在发生一次根本性的变革。为了迎接网络时代的挑战，我们必须对网络伦理进行重新定位和思考，建设具有中国特色网络伦理体系。     

从中国传统法律文化看权力道德的法律化

古代儒家德治思想首先是要求权力阶层的道德资质，在权力道德的法律化方面，中国古代传统法律化有很好的借鉴意义。将义务性的道德规范法律化，使权力道德要求融于法律的规范形式，是“依法治国”、“以德治国”的关键所在。     

金融危机下的劳务派遣制度再思考——以劳务派遣的法制化为切入点

一项合理有效的劳务派遣制度需要有一套健全完善的法律体系作保障。文章对我国劳务派遣制度的法制化进程以及立法背景进行了分析总结,并对金融危机背景下进一步完善我国劳务派遣制度进行了探索。