概念地图在地理教学中的应用

本文介绍了概念地图的定义、要素和类型,以及概念地图绘制的主要方法和基本步骤,并结合新地理课程标准和人教版教材的相关教学内容,以具体的教学案例,论述了巧妙利用概念地图来组织教学过程,优化中学地理教学,发挥其在帮助学生识别和记忆相关概念,加深学生对基础理论的理解和掌握,促进提高学生的探究意识和学习能力等方面的积极作用。     

空间转向与外国文学教学中地图的使用

20世纪70年代以降,西方人文社科领域经历了一场整体性的“空间转向”。在此影响下,越来越多的学者提出并从事“文学空间研究”,其中对地图和文学绘图的研究成为一大热点。在此思潮中,文学教学迎来了新的思维范式、教学方法和课程设置,地图与绘图工具的使用,是一个重要方面。文章将主要讨论地图在外国文学教学中以下三方面的使用:处理与作家和作品相关的历史文化背景;绘制作品中人物的活动轨迹及其深层意义;揭示作品地理叙事中的意识形态内涵。     

浅谈概念地图对大学生思维能力的培养

对大学生思维能力的培养在高等教育教学中一直没有引起足够的重视,本文指出培养大学生思维能力的重要性,由此提出概念地图是一种培养大学生思维能力的有效工具。文章在介绍了概念地图的定义及研究现状的基础上,论述了概念地图在培养大学生思维能力中的应用,阐述了制作概念地图的心得及启示。     

巧用概念图开展小学数学教学研究

概念图是小学课堂中重要的教学手段,它可以通过图片的形式,将数学知识点之间的联系表达出来,有利于培养学生的数学学科综合素养。本次研究根据小学生的特点,帮助学生培养运用概念图的习惯,以期获得良好的小学数学教学效果。     

基于质量工具的知识地图构建探析

知识地图是知识管理的重要工具,应用领域十分广泛。近年来,质量管理手段不断发展并涌现出许多新的质量工具,准确、高效地对质量工具加以识别已成为一项新的难题。针对这一问题,提出将知识地图应用于质量工具管理领域,构建知识结构地图和知识应用地图,并采用五步法（即IDCIU法）来实现知识地图的构建。建立的知识地图实例表明应用知识地图可以有效保证质量工具选择的准确性和科学性。     

运用概念图促进课堂教学的认识和思考

概念图是一种教与学的认知工具,同时也是一种学习策略,在教学中具有促进知识整合、促进学生意义学习、促进学生思维发展、改善教学设计方式、革新传统评价方式等方面的优势,教师可以在备课、课堂教学及评价时以概念图为教育技术支持,以达到提高教学效果的目的。     

基于扩散几何坐标的高光谱影像的增强表示(英文)

利用扩散映射所诱导出的扩散几何坐标对高光谱影像低维可视化表示,这种非线性维度约简的表示方法能够得到高光谱影像紧凑而富含信息量的可视化表示结果.通过对海量高光谱影像中每个高光谱观测向量进行局部搜索,仅考虑局部的邻接性和局部的相似度,构造出该高光谱影像对应的近邻图;对近邻图进行合适的规范化,得到该高光谱影像对应的扩散算子,相当于利用该扩散算子对高光谱特征空间模拟出马尔可夫随机游走.因此这样的构造较好地把握了高光谱影像内蕴的几何信息,与传统的基于主成分分析的线性降维表示方法相比,由扩散算子的特征分解所诱导出的扩散几何坐标能够给出更好的表示效果,富含更多的信息.对于大尺度的全景高光谱影像,利用构造"骨干"扩散几何坐标系的方法,其计算的时间复杂性和空间需求都是可接受的.实验也表明,选择合适的对称化方法规范扩散算子对于最终的高光谱影像表示有重要的影响.     

广义Robertson-Walker时空中类空超曲面的体积与Gauss映照

利用Gauss映照研究具有紧致单连通纤维的广义Robertson-Walker时空中的类空超曲面.在假定Gauss映照为有限的条件下,得到了超曲面体积的估计,并确定了当体积达到上界与下界时超曲面的结构.所得结果推广了由Aledo与Alias得到的有关de Sitter时空中相应的结论.     

国外知识地图研究现状和展望

知识地图被认为是一种有效的知识管理工具,它以一种通用、直观的方式来获取、组织与呈现知识,进行知识的快速检索,实现知识的共享和利用。论文从知识地图的定义、类型、功能和应用等方面对知识地图进行介绍分析,并探讨其研究方向和重点。     

基于文献计量的知识地图研究综述

利用文献计量法对2000-2007年间的知识地图主题的论文作了统计分析和回溯研究,揭示了知识地图研究的研究内容、发展历程、研究热点、理论成果,同时总结了研究过程中出现的问题,并对未来的研究趋势做了预测。参考文献13。