英国中小学教师工作负担的成因、类型及解决策略

受国家课程评价体系、教育督导制度以及“反教科书”文化的影响,英国中小学教师在有关学生发展的数据管理、作业评阅以及课程计划方面的工作负担较为繁重。英国教育部对这三类工作负担进行了重点治理和分类治理,并通过数据发挥作用,进行有意义、可管理、激励性的作业评阅以及提升课程计划的有效性,使减负工作取得了一定成效。英国中小学教师减负的实践为我国中小学教师减负工作提供了启示,包括完善教育评价制度为中小学校及教师创造减负环境,基于调研开展工作负担过重的专项治理,以学生成长为目的、以教师专业发展为保障、以提质增效为方式开展减负实践等。     

浅谈西方修辞学中的认同与施压——以旅行社定点玉器购物店营销策略为例

西方修辞学中的认同、施压在当代营销策略中具有实用价值。作为推销员如果能双管齐下巧妙应用,将会取得令人满意的效果。而作为消费者,如果能了解其基本运作机制,就能提高警惕性,批判性地应对这些策略,而不是任推销员摆布。因此,本文将试着以旅行社定点购物店推销员的销售策略为例来探讨认同和施压在当代推销策略中的应用。     

对PST中"命题说话"测试项评分系统改革的构想

普通话水平测试中的“命题说话”考察被测试者在自然状态下运用普通话的规范和熟练程度，最能够反映一个人的普通话真实水平，因而在普通话水平测试中分值最高，对应试人普通话水平等级的评定影响最大。但由于评分体系本身存在的一些问题，该测试项的测评争议很大，损害了测试的公正性、严肃性和权威性。论文根据实际测试中发现的问题，就“命题说话”评分体系的改革，提出一些个人的建议。     

A qualitative study of markers’ perceptions on onscreen marking in five subject areas

This paper reports on a qualitative study on markers’ perceptions of onscreen marking (OSM) in association with key influential factors of marking reliability. The study has made adaptations to an existing framework proposed by Black, Suto, and Bramley in 2011 for exploring issues related to influential factors of marking reliability in OSM contexts. Specifically, the study investigated those influential factors in the framework that can be manipulated and managed by the examination authority. The study involved 31 markers for a large-scale publication examination who were secondary school teachers from 5 subject areas. The major themes indicated that markers’ attitudes towards OSM might be potentially associated with the types of questions they marked. Further, the advantages and disadvantages of OSM as perceived by the markers were likely to be related to key influential factors of reliability pertaining to the quality control process and the usability of technology in the OSM system.     

英语专业四级听写特点分析及其提高策略

本文通过对近十年来(1994—2003)英语专业四级听写材料的分析,力求找出其在选材、字数、句数等方面的特点和学生听写错误的原因,旨在帮助学生进一步了解听写的标准和要求,从而提高其语言理解和听写能力。     

聋校职业高中学生美术作业批改与评分的研究

作业批改是教师了解学生对所学知识理解、巩固和运用情况的主要手段 ,教师只有对学生学习存在的问题了如指掌 ,才能在教学中有的放矢 ,改进教学。而美术作业的批改和其他学科不一样 ,虽有一定的标准 ,却没有固定的标准答案 ,在评分中受教师主观因素的影响较大。如何选择合适的美术作业批改、评分方法 ,恰当地把握评分标准 ,充分运用美术作业批改、评分的灵活性 ,来调动学生学习的积极性 ,提高学生动手能力 ,培养学生表现美、创造美的欲望 ,是值得每一个美术教师研究的问题。     

《国家学生体质健康标准》与《学生体质健康标准(试行方案)》比较

通过对3604名大学生进行《学生体质健康标准(试行方案)》与《国家学生体质健康标准》的比较研究,分析了《新标准》在测试项目、权重系数、评分标准和评价等级等方面的实用性和科学性.研究表明,《新标准》在测试项目上仍然存在分类不清,选测项目相关度不高的问题.《新标准》调整了权重系数和评分标准,对大学生提出了更高的要求,可以更好地调动学生锻炼的积极性,达到增强体质的目的.另外,《新标准》中肺活量体重指数、立定跳远的提高幅度较大,学生在短期内无法达到要求,需要做进一步的调整.     

Assessment,feedback and marking guides in distance education

In higher education (HE), effective feedback on student assessments plays a vital role in retention and in the development of self‐regulating learners, particularly in the first year. In distance learning, where large population modules are common, assignment feedback is generally supported by standard marking guides, issued to the numerous tutors responsible for assessing student work. In this paper, we develop a taxonomy of feedback and report on the results of a survey of tutor attitudes to, and strategies for, providing feedback on a very large Level 1 Open University module. We analyse the extent to which the marking guides afford adequate support for truly effective feedback, and make a number of recommendations for reworking assessment regimes and marking guides.     

黄梅戏“叙述时间”初探

黄梅戏故事作为一种有意味的文本,在“叙述时间”上存在着独特性,这表现在时间标注、倒叙和预叙的运用、用缩写代替省略等三个方面,它们充分揭示出黄梅戏以故事时间为主导的线性结构特征。     

普通话水平测试中机测“说话”项的应考方略

文章通过对目前计算机辅助普通话水平测试“说话”项的评分标准进行解读．分析机测“说话”项的本质特征并探讨相应的应试技巧,以期为考生提供一些帮助。