Team-based learning in anatomy: an efficient, effective, and economical strategy

Team-based learning (TBL) strategy is being adopted in medical education to implement interactive small group learning. We have modified classical TBL to fit our curricular needs and approach. Anatomy lectures were replaced with TBL that required preparation of assigned content specific discussion topics (in the text referred as "discussion topics"), an individual self-assessment quiz (IRAT), analysis of the discussion topics, and then the team retaking the same quiz (GRAT) for discussion and deeper learning. Embryology and clinical correlations were given as lectures. Unit examinations consisted of graded IRAT and GRAT. The National Board of Medical Examiners (NBME) Subject Examination was the comprehensive final examination. To evaluate the effect of TBL on student performance we compared the departmental and NBME subject examination scores between the traditional and TBL curricula. We collected five years of data on student performance in TBL-based anatomy and lecture-based preclinical courses. Our results show that departmental and NBME subject examination scores for TBL-based anatomy were higher than those for lecture-based anatomy. We subsequently compared average NBME scores for anatomy with those in other preclinical courses that were lecture-based. Average NBME anatomy scores were significantly higher than those for all the lecture-based preclinical courses. Since the introduction of TBL in anatomy, student performance has progressively improved in the NBME subject examination. Students perceived TBL as a motivator to be a responsible team member and to contribute to collective learning by the team. Further, it reinforced self-directed learning and fostered an appreciation for peer respect. Interestingly, these perceptions were uniform irrespective of student course performance.     

医学类高职高专学校体育教学评价指标体系的研究

借助课程论和教学论等学科的理论,采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,分析医学类高职高专学校体育教师的教学评价指标体系,并根据医学类高职高专学校体育教学评价的现状,优化和完善医学类高职高专学校体育教学的指标评价体系,促进和提高教师的教学效率,最终达到提高人才培养质量的目的。     

“医体结合”复合型人才培养模式的可行性研究

以现代社会发展对复合型医学人才的需求为立论依据,探讨高等医学院校体育学科建设依托医学教育资源,改革体育教学内容、教学模式,构建"医体结合"的体育课程方案,体现优势特色。实验结果表明,"医体结合"教学不但提高了学生综合素质,而且培养了学生医疗处方和体疗处方的双向处方能力。对走出一条适合我国高等医学院校特点的体育教学改革新路,培养既懂"医"又能"体"的复合型人才有借鉴作用。     

体育学院大学生医疗保险需求意愿:实证与对策——基于沈阳体育学院的调查

以沈阳体育学院在校大学生的截面数据为样本,建立了计量经济学模型.应用二元Logistic概率模型深入分析了大学生医疗保险需求意愿的影响因素,指出学历、户籍分布、家庭月平均收入、是否已加入大学生医疗保险、保险知识、消费经验6个因素对大学生是否参与医疗保险有显著影响.提出了完善大学生医疗保险制度的建议措施:充分发挥国家的政策导向和管理监管功能,完善大学生医保的运行管理体系;充分发挥学校的宣传和倡导功能,推动大学生医保的有效实施;倡导家庭积极支持参与保险,促进大学生医保落到实处;大学生自身应主动参与,规避个人和家庭风险.     

宁波市医学文献信息服务社会化推广探析

高校图书馆面向社会服务是其社会教育职能的体现,本文以宁波天一职业技术学院图书馆利用宁波市数字图书馆面向社会开展宁波市医学文献信息服务推广项目这一个案为研究对象,在对其可行性进行详细论证的基础上,进一步从组织准备、内容与形式、特色服务项目、反馈机制与长效服务机制四个方面重点探讨了其建设方案,其成功实践能为基于区域数字图书馆的地方高校图书馆开展社会服务提供参考。     

PubMed收录国内5种大学医学学报论文计量分析

应用GoPubMed检索工具,对PubMed收录的国内5种大学医学学报2003-2010年论文进行文献计量学研究,比较各刊发文数、PubMed收摘率、城市分布、高频词等。结果发现《南方医科大学学报》发文数及PubMed收录篇数最多,且城市分布较广,《中南大学学报（医学版）》PubMed收摘率最高,《南方医科大学学报》《北京大学学报（医学版）》《中南大学学报（医学版）》3种学报以人类和患者为研究对象的临床医学方面的论文比例较大。     

医学论文中形态学图片编校问题及规范建议

通过调查、分析、归纳医学期刊中形态学图片所存在的错误和不足,探讨形态学图片编校过程中遇到的诸如图片的取舍、排版、图题的拟定、图注的表述等问题,并对医学论文形态学图片编校规范提出了建议。     

依托学会优势 办好地方医学期刊——以《浙江医学》为例

介绍浙江省医学会主办的《浙江医学》杂志,紧密依托学会的领导和支持优势,专家资源优势,学术交流优势,专科分会优势和技术指导优势,形成合力,办好期刊的体会。     

医学论文题名和关键词中5组易混淆字词的调查及其启示

调查医学论文题名和关键词中5组易混淆字词的使用情况,并对其进行辨析。提醒作者和编辑规范使用名词,建议全国科学技术名词审定委员会进一步统一各学科间的交叉名词术语。     

医学期刊中组织病理图片放大倍数的标注方式

组织病理图片是医学临床诊断中重要的辅助工具,在医学各专业期刊中出现频率均较高;但迄今为止,国内各期刊对病理图片放大倍数标注方式各异。对这一现象进行调研并分析其不统一的原因,建议对病理光镜图片采用低倍、中倍、高倍放大形式表述。