关于“中国现当代文学作品选编史”研究的几个问题

作品选编对于作家、作品经典意义的建构和影响传播方面有着重要的作用,无论是中国古代的《昭明文选》、《古文观止》还是中国现代的《中国新文学大系》,都体现出作为一部作品选编的独立价值。但是相比较于文学史的研究,对于中国现当代文学作品选编史的研究却相对薄弱,无论是具体的作品选版本还是宏观作品编选的历史发展流变,都缺乏相应的研究和提炼。而选编史研究的缺席,将深刻影响文学研究的平衡,因此,必须关注对于作品选编的研究,建立中国现当代文学作品选编史的构架,以期推动文学研究的均衡发展。     

现代服务业生产性实训基地建设研究——以江苏经贸职业技术学院为例

生产性实训基地是高等职业教育的创新举措,是提高人才培养质量的有效途径。江苏经贸职业技术学院不断突破传统观念和体制束缚,以现代服务业为特色,建立政府主导、行业指导、企业参与、社会支持的办学机制,积极探索产学研合作教育新模式,共建、共管、共用、共享,进一步凸现了建设主体多元化,学校与企业真正结成紧密型的战略合作伙伴关系,在实践中创出了一条适合自身发展的新路子。     

留美幼童与近代中国教育

留美幼童对近代中国教育有两方面的贡献:第一,在学校教育方面,破旧立新,造就大批新人才;第二,在家庭教育方面,革故鼎新,倡导近代新风尚.     

我的电教十年——现代教育装备在我校发展历程回顾

本文回顾了现代教育装备在笔者学校10多年的发展历程,介绍了笔者在使用和管理这些现代教育装备时遇到的问题和解决问题的想法与建议。通过对现代教育装备发展历程回顾,说明了现代教育装备对提高学校的教育水平和管理水平的积极作用,展望现代教育装备对促进教学课程改革的深远影响。     

论现代教育技术与体育教学模式改革

利用现代教育技术,打破传统体育教学模式限制;联合多所院校,建立体育教学网络媒体库,共建网络教学平台,共享资源,最大程度发挥优势资源;实施以教师为主导,以学生为主体的自主学习模式,调动学生的学习积极性,提高教学质量,推动体育教学模式的改革。     

城市圈：放大了的企业集群——试论如何利用企业集群经验提升武汉城市圈的功能

武汉城市圈正式启动三年以来,在许多领域已经发挥出了巨大的作用。武汉城市圈就像是一个放大了的企业集群,可以借鉴企业集群的经验,利用集群效应,提升城市圈的整体功能;利用品牌效应,形成城市圈的整体竞争优势。     

结合思维导图的师范生现代教育技术公共课程教学实践初探

师范生现代教育技术公共课程,是培养未来教师掌握现代化的教育技术技能的一门重要课程,然而由于各种原因,实际教学中存在许多问题。如何利用思维导图的优势,将思维导图与师范生现代教育技术公共课程教学实践相结合是本文探讨的一个问题。     

民国非体育期刊体育专号的发展历程、特征及启示——基于29种民国非体育期刊体育专号的历史考察

为了深度挖掘中国近代体育专号的发展历程和所蕴藏的历史价值,对1915年至1948年间非体育杂志刊发有卷有期的29种体育专号进行详细分析。研究认为近代非体育期刊刊发的体育专号在中国体育近代化和本土化发展过程中发挥了重要作用。中国近代体育专号给当前体育期刊发展的启示是：提倡体育期刊与非体育期刊出版单位展开合作交流、鼓励非体育期刊刊登中小学学校体育研究的专题内容、建立体育期刊在线交流平台,使体育期刊发展融入"互联网+"。     

经济新常态下我国体育用品制造企业主要财务指标比较及对策研究

采用文献资料、比较分析、数理统计等研究方法,围绕企业盈利能力、成长能力、运营能力和偿债能力4个方面,对2012~2015年我国不同登记注册类型的体育用品制造企业的主要财务指标进行比较分析。结果显示：（1）体育用品制造企业的整体盈利水平实现正向增长,盈利能力强弱顺序为集体企业、私营企业、股份制企业、外商和港澳台投资企业、股份合作制企业及国有企业;（2）体育用品制造企业增长速度较快,成长能力强弱顺序为国有企业、集体企业、私营企业、股份制企业、外商和港澳台投资企业、股份合作制企业;（3）运营能力强弱顺序为集体企业、股份合作制企业、私营企业、国有企业、外商和港澳台投资企业、股份制企业;（4）企业偿债能力强弱顺序为集体企业、股份合作制企业、国有企业、外商和港澳台投资企业、股份制企业和私营企业;（5）总体而言,近4年来集体所有制体育用品制造企业的各方面能力均较强,但其余5类企业在各方面能力上的强弱差异性过大,两极分化问题非常突出。据此,以新常态下中国经济发展的基本特征为切入点,从企业组织形式转型、创新创业、品牌建设、政策扶持、人才培养、融资约束、贸易环境等8个方面,提出了我国体育用品制造企业发展的对策和建议。     

高职院校创业教育中存在问题的调查分析

为了提高高职院校创业教育的成效,在部分高职在校生、高职毕业生中对创业教育的体系建设、教育方式方法、师资、社会支撑体系等方面进行了调查。调查分析表明,高职院校创业教育中存在的问题主要表现在三个方面：观念转变滞后;创业教育未正式纳入高职院校的课程体系,创业教育的学科化、体系化薄弱;创业教育支撑体系的局限性。正是这些问题的存在,影响到创业教育的实效性和进一步发展。