全文获取类型
收费全文 | 14426篇 |
免费 | 172篇 |
国内免费 | 59篇 |
专业分类
教育 | 11854篇 |
科学研究 | 681篇 |
各国文化 | 39篇 |
体育 | 744篇 |
综合类 | 927篇 |
文化理论 | 53篇 |
信息传播 | 359篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 18篇 |
2022年 | 56篇 |
2021年 | 153篇 |
2020年 | 225篇 |
2019年 | 158篇 |
2018年 | 73篇 |
2017年 | 77篇 |
2016年 | 108篇 |
2015年 | 347篇 |
2014年 | 778篇 |
2013年 | 718篇 |
2012年 | 1145篇 |
2011年 | 1229篇 |
2010年 | 847篇 |
2009年 | 797篇 |
2008年 | 910篇 |
2007年 | 1161篇 |
2006年 | 1067篇 |
2005年 | 1026篇 |
2004年 | 973篇 |
2003年 | 888篇 |
2002年 | 751篇 |
2001年 | 586篇 |
2000年 | 343篇 |
1999年 | 88篇 |
1998年 | 37篇 |
1997年 | 35篇 |
1996年 | 25篇 |
1995年 | 18篇 |
1994年 | 8篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 5篇 |
1990年 | 1篇 |
1988年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 19 毫秒
191.
中国藏族地区的民间信仰繁多,由来复杂,对当地民众的生活产生了独特的影响,是中国民间文化、社会习俗的有机组成部分。近代西藏拉萨地区虽然号称“法区”,但仍然拥有多种藏传佛教之外的民间信仰,在众多的中国藏区信仰习俗中占有不可忽视的地位,与其他藏区并无重大差别。 相似文献
192.
193.
现代湖南剧作家群受到湖湘文化的潜在影响,其剧作中的人物形象的执拗性格和地方风土人情韵味,与剧作家本人的人生经历及幼时体验密切相连。楚文化中绚丽奇幻的想象,在现代湖南剧作家心灵深处的复活,一方面使现代湖南剧作家的创作充满着奇幻的想象和怪异的戏剧意象,另一方面,也是一种创造性的转化,这些奇幻怪异的意象,更多地倾向于阴森怪异、反叛叛逆的情绪表达。 相似文献
194.
195.
钟传志 《江西教育学院学报》2007,28(4):124-128
我国贫困农村,特别是经济欠发达的中西部农村,经济条件相对比较落后,中小学需要较大经济投入的艺术课程资源相对匮乏.但这并意味着我国贫困农村中小学就缺乏艺术课程资源,只要我们具备认识艺术课程资源的慧眼,拓开思维,注意挖掘,教师、环境、活动等艺术课程资源在我国农村中小学比比皆是. 相似文献
196.
197.
金旭光 《陕西教育学院学报》2007,23(3):91-92
中国古代传统纹饰艺术源远流长,一脉相承,它的流变发展反映着人类在不同时期内心的希求与期盼,以及对美的不断追求。而这一发展经历随着时间的推移,随着科学技术、材料工艺的不断演进,以及与外来文化的不断融合和演变,内涵也在不断提升,并从艺术形式、题材和精神旨趣,以及如何从中汲取设计营养等方面,对现代设计艺术发展带来了诸多新的启示,确保了我们能够从传统纹饰艺术的"神"与"意"中找到中国现代设计艺术的新突破。 相似文献
198.
王蒲 《新乡教育学院学报》2007,20(1):53-54
艺术设计教育由旧体制向新体制转变,体制的改革需要我们更新观念,在办学、管理、招生、就业等体制上,我们也需要积极地革新。 相似文献
199.
人的素质结构是由民性素质、个性素质和人性素质共同构成的有机统一体。因此,现代素质教育必须融培养学生民性、发展学生个性和弘扬学生人性于一体,以培养民性为基本、发展个性为核心和弘扬人性为追求,达成民性教育、个性教育和人性教育的有机统一。 相似文献
200.
Peter Maaswinkel 《The International Journal of Art & Design Education》2004,23(2):207-216
The beginning of the twentieth century was a period of pedagogical enthusiasm and renewal in the field of education. Based on a list of articles concerning art education published in Belgian periodicals between 1903 and 1923, the author undertakes an analysis of the title words in order to study how the subject was able to evolve. For this purpose, the pertinent title words are grouped into content categories. It can be seen that these content categories demonstrate specificity compared to other periods. The specificity of the subject at a given moment implies that the transformation of the subject consists of the emergence, the decline or the exchange of categories, which can also be demonstrated. The connections of these variations to historical facts are substantiated. It can therefore be stated that these variations represent the historical evolution of the subject. However, such emergence, decline and exchange of categories is only possible on condition that each category is able to vary independently of the others. This is shown by an autonomy index as well as by an 2‐test. Thus, art education did not drop from the sky as a ready‐to‐teach school subject. Art education is always what the people make of it, which makes reflection on what it could be or has to be so important at any given moment too. 相似文献