中国城市知识创新网络的演化特征及其邻近性机制

在开放式创新模式下,分析中国城市间知识合作创新的网络结构并探讨其背后的邻近性机制对提高城市创新效率、推进国家创新体系建设具有重要意义。本文基于中国285个地级及以上城市间论文合作发表和专利联合申请的截面数据,综合构建了2011年和2019年中国城市知识创新网络,分析其结构演化特征,并采用多元回归的二次指派程序（MRQAP）从邻近性视角探讨其演化机制。结果表明：①2011—2019年中国城市知识创新网络密度增强,择优链接弱化,呈现出多中心发展趋势,合作格局由北京和上海主导转变为北京上海引领与区域中心带动相结合,从而形成多个区域网。②城市间知识合作创新除了受城市经济水平、科教支持力度、行政等级的正向影响外,也受地理、组织、文化、社会、制度邻近的显著促进,邻近性机制对中国城市知识创新网络演化具有较强解释力。③不同维度邻近性对城市知识创新网络的影响是动态的和交互的,过度的地理、社会、认知邻近会阻碍城市间知识合作创新,认知邻近可弥补地理距离,而社会邻近往往伴随着地理邻近。在此基础上,针对中国创新型城市建设和城市协同创新发展提出相关政策建议。     

易地扶贫搬迁后续扶持政策对农户多维相对贫困的影响

在新阶段中国减贫战略从消除绝对贫困向缓解相对贫困转变的背景下,易地扶贫搬迁后续扶持政策作为巩固搬迁脱贫攻坚成果的重要举措,其对搬迁农户多维相对贫困的影响机制亟待研究。本文将风险和社会排斥同时引入可持续生计框架,构建“后续扶持政策→生计策略→多维相对贫困”分析框架,并采用形成型结构方程模型对安康市、商洛市和渭南市易地扶贫搬迁农户调查数据进行实证分析。结果表明：①总体而言,包括产业、就业、公共服务等在内的搬迁后续扶持政策有效降低了农户的多维相对贫困程度（-0.181）。其中,搬迁后续扶持政策可以直接降低农户多维相对贫困（-0.097）,也可以有效改善搬迁农户生计策略进而间接缓解其多维相对贫困（-0.084）。②风险（0.150）和社会排斥（0.088）均会直接导致搬迁农户陷入多维相对贫困,当搬迁农户面临社会排斥和遭遇风险冲击时,就会出现就业困难、收入降低、社会融入困难等状态,从而陷入多维相对贫困。③搬迁后续扶持政策通过改善农户生计策略进而缓解其多维相对贫困的减贫路径会受到社会排斥和风险的制约。其中,在政府通过搬迁后续扶持政策改善农户生计策略的过程中,社会排斥具有显著的负向调节作用（-0.160）;在搬迁农户通过生计策略转型缓解其多维相对贫困的过程中,风险具有显著的正向调节作用（0.096）。未来仍需要加强易地扶贫搬迁后续扶持的顶层设计,加强易地扶贫搬迁后续扶持政策对多维相对贫困治理的靶向性。     

基于BIBFRAME的科技成果信息资源多维度聚合研究

【目的/意义】科技成果信息资源不仅可以反映科研发展的脉搏、揭示科技前沿的动态、还可以在转化过程 中实现创新并创造价值。但大部分科技成果信息还处于闭塞及未完全开发状态。BIBFRAME使书目数据能够融 入万维网并能实现与相关数据集的关联。将BIBFRAME应用于科技成果资源的开放及共享,有利于科技成果资源 价值的发挥。【方法/过程】基于内部特征及外部特征构建科技成果信息资源层级关联关系,并从内容维度、结构维 度和使用维度三个角度对资源进行描述及揭示并构建关联模型。【结果/结论】通过BIBFRAME的映射及编码实现 科技成果信息资源多维度聚合,有效解决了科技成果信息资源的“资源孤岛”问题。【创新/局限】通过手工方式实现 了科技成果元数据与BIBFRAME2.0词汇的映射,并结合URIs及标签揭示资源的隐性知识及展示知识脉络。     

跨文化交际框架下的大学英语教学

外语教学应转向外语教育,外语教学模式应多元化,核心应该是包含素质教育在内的跨文化教育,以培养学生的跨文化交际能力。在英语教学中,教师不但要训练和提高学生的语言水平,同时还应有意识地培养学生用英语进行跨文化交流的能力。     

幼儿体育活动目标体系的建构和内容的序化

幼儿体育活动目标体系的建构,需要在充分考虑幼儿身心特征的情况下,以结构理论作为基本依据,以幼儿活动的“系统观”和“三元统一对象观”作为结构观,以幼儿体育素质发展需要为主要目标源,从体育的多维效应体育即生物效应、体育心理效应和体育的社会效应建构幼儿体育活动目标体系·从幼儿体育活动中常用器械以及同伴关系对幼儿发展产生的影响作用及其利用,根据科学性、趣味性以及简便易行的原则,对幼儿体育活动内容加以整理,探究幼儿体育活动的内容,从而实现幼儿体育活动目标·     

多维度视域下半工半读办学模式探索

《国家职业教育改革实施方案》的发布使企业和学校再一次紧密地联系起来。文章从国家、学校、企业、学生、家庭等五个维度对半工半读办学模式发展现状和存在的困境进行探讨,提出加强顶层设计、学校管理,激发学生内动力,增强企业参与的积极性,加强家校合作等对策建议。     

comparison of three growth modeling techniques in the multilevel analysis of longitudinal academic achievement scores: Latent growth modeling, hierarchical linear modeling, and longitudinal profile analysis via multidimensional scaling

This study introduces three growth modeling techniques: latent growth modeling (LGM), hierarchical linear modeling (HLM), and longitudinal profile analysis via multidimensional scaling (LPAMS). It compares the multilevel growth parameter estimates and potential predictor effects obtained using LGM, HLM, and LPAMS. The purpose of this multilevel growth analysis is to alert applied researchers to selected analytical issues that are required for consideration in decisions to apply one of these three approaches to longitudinal academic achievement studies. The results indicated that there were no significant distinctions on either mean growth parameter estimates or on the effects of potential predictors to growth factors at both the student and school levels. However, the study also produced equivocal findings on the statistical testing of variance and covariance growth parameter estimates. Other practical issues pertaining to the three growth modeling methods are also discussed.     

物理教学中思维能力的培养

物理教学中必须重视学生思维能力的培养,具体方法有:一、精心创设疑点,巧妙启发思维;二、打破“思维定势”,培养发散思维;三、拓宽思维空间,培养逆向思维。     

译者风格对比描写的多维分析途径

语域特征是文本的一种重要属性,译本的语域变异由此成为译者风格描写的有效参照。多维分析法(MF/MD)能有效识别译本的语域类属并在不同语域维度上描写其倾向性特征,因此可用于对比基于同一原作的多译本语域特征,以考察不同译本的语域变异情况。译本语域维度差异及参与计算的因子差异均可作为译者风格的综合考察指标,其聚类共现能够反映出译者各自的语言风格乃至翻译策略。多维分析对译本语域特征描写和译者风格考察均具重要意义。     

高职院校多维动态英语教学模式的建构

该文结合高职院校英语教学实践,分别从"多维动态英语教学模式"的含义、理论基础、特色及教学评价四个层面探讨了高职院校"多维动态英语教学模式",旨在促进高职英语教学改革的不断深入。