助词"は"和"が"教学微探

从调查目前中国高等院校日语专业普遍使用的基础教材出发,归纳、总结了教材中几种关于"は"和"が"的用法说明。然后,从这些用法说明的介绍中发现问题点。最后,作者针对这些问题点,结合教学实践中的教学经验,提出一套较适用于中国日语学习者的教授方案。     

英汉写作中主题句的对比分析

文章对比研究了英汉议论文段落中主题句的运用。通过分析和讨论，笔者认为英汉议论文在主题句运用方面有以下不同之处和相似之点。不同之处是英语段落发展有两种模式：演绎型段落(段首主题句段落)和无主题句段落，而汉语则有多种模式：段首，段尾，段中及无主题句段落；相似之处是占一半以上的英汉段落都是演绎型段落。因此，既不能认为英汉语篇中的主题句运用没有差异，也不能简单地以直接、间接来区分。     

浅析土家族打溜子曲体结构手法

在湘、鄂、渝、黔四省交界的武陵大山土家族聚居区，流传着一种古老而优美的打击曲牌音乐——打挤钹（又名打溜子）。用于婚嫁、节日等喜庆场合，喧染气氛，具有强烈的民族风格。     

直系成分分析法——论结构分析中确保成分完整性的问题

我国20世纪80年代关于句子分析方法的讨论并没有获得明确的结果。本文对当时讨论所忽略的一个关键问题,即如何维持成分完整性的问题,进行了讨论。结论是:为了保持主语、宾语、补语、状语的完整性,谓语的完整性必须彻底放弃,并且作为名词短语成分的定语必须从动词短语的分析中取消。同样,分析名词短语结构时,不仅要放弃谓语,还必须放弃主语、宾语等动词短语成分的分析。文章也对当时提出的主干成分分析法和轨层结构进行了反思,指出其有待解决的遗留问题。     

论常位句与变位句的选择

常位句与变位句是由同一成分在句子中所处位置的变换而造成的，它们共同处一个既相互依赖又相互的对立统一体之中，离开了常位句就无所谓变位句，反之亦然。尽管常位句与变位句所表达的基本意义是相同的，然而它们的修辞效果会有细微差别。     

现代汉语"得"字句研究综述

本文对现代汉语"得"字句的研究做了全面的综述。全文分别时"得"字句的内部研究、外部研究等的研究做了总结。并指出了人们对现代汉语"得"字句中尚待研究的一些问题。如"得"字句的动词等。     

英语主题句及其扩展

在英语阅读和写作教学中，正确理解段落主题句，准确把握段落主题句的种类、位置，并掌握其扩展方法。对于提高大学生的英语阅读速度和写作能力大有裨益。     

论夸克等人对英语半助动词范围的修正

半助动词是夸克等人提出的一个语法术语,但在他们前后出版的两部著作中,他们所说的半助动词其实并非一回事。通过分析夸克等人关于英语半助动词的论述可以发现夸克等人提出的中间功能动词,在理论上更科学地反映这种语言现象的实质,是对英语语言研究的一项重要贡献。     

席慕蓉诗歌的遣词造句

席慕蓉对其诗歌的词句可谓干锤百炼，细琢精磨。她的诗歌多用无色词和素色词，少用艳色词;喜用柔性词，少用硬性词；摈弃粗言秽语，纯用洁词雅语；多用常见词，去除生僻词，诗歌的词语呈现出朴素、重柔、雅洁和平易的特点。而她的诗句则具有义旬以长句为主、行句以中旬为主、平常句型占支配地位的特点。     

《孟子》句式修辞初探

《孟子》中的散文 ,巧妙地运用问句、反问句、排偶句等句式 ,大大增强了文章的修辞效果 ,使得文章如长江大河 ,气势磅礴 ;像万钧雷霆 ,具有雄辩威力