Whitehead and the Implications of the Process Metaphor for Mathematics

In Principia Mathematica Whitehead and Russell erected one of the cornerstones of modernist philosophy of mathematics. However, as an epistemological project seeking to secure the foundations of mathematics, this attempt failed, as Whitehead acknowledged. His later work in process philosophy represented a new direction. Although not explicitly a philosophy of mathematics, it provides a suggested metaphor for philosophy of mathematics. This paper explores the possible implications of organismic and process philosophy, both for the philosophy of mathematics, and for mathematics education and teaching.     

简析“无所谓”的主观化历程

“无所谓”的本义为“没有所说的”,是古代汉语中的主要用法。随着语义搭配的变化,“无所谓”带上了轻微主观性,产生了“说不上”的含义。在现代汉语中,“无所谓”的使用泛化了,主观性更强,句法位置更加灵活,语义搭配更为广泛,结构也进行了重新分析,由临时短语变成了词。     

完善现代企业制度调整企业组织结构

新形势下我国企业正经历深刻变革，包括以下几个方面：以明确产权为重点，建立和完善现代企业制度；以削减层次提高效率为重点，词整企业组织结构；以适应企业制度和组织结构改革为重点，加强企业文化建设。     

从三维体育观看运动生物力学研究

分析了目前运动生物力学的主要研究方法和存在问题，为完善运动生物力学研究体系，提高本学科建立的运动模型稳定性，在传统运动生物力学研究模式基础上提出三维体育观运动生物力学研究体系。     

镁铝交联膨润土处理含重金属有机废水的研究

以铝镁双金属离子低聚物为交联剂,制备了复合联膨润土,用于处理含重金属的有机废水.通过改变pH值、用量和处理时间等因素研究了镁铝交联膨润土对重金属及有机物质的吸附特性和处理效果.研究表明,膨润土用镁铝交联剂改性后吸附能力显著增强,对有机染料和重金属有较强的吸附性能,去除率均在96%以上.由于膨润土的储量大、价格低,是一类很有发展前景的优质廉价吸附剂.     

白河南阳段水质的生物学检测及评价

采用多管发酵法(MPN法)测定大肠菌群数和粪大肠菌群数，稀释平板法测定细菌总数，并进行了浮游生物检测，以此对白河南阳段水质做出初步评价。结果表明：上游白河桥段水质稍好；铁路桥段和瓦店桥段中度污染。     

转基因食品安全的几个问题

转基因食品的环境安全性和食用安全性问题近来成为公众争论的焦点。在这些争论中“非目标生物伤害”、“实质等同性”、“转基因食品要不要贴标签 ?”“和”预防性原则”成为热门话题。本文在介绍各方争论内容的基础上 ,做一简要评述 ,并根据我国目前的情况 ,提出相应的对策与建议     

高校思想政治理论课师资保障机制研究

教师队伍是思想政治理论课教育教学工作的关键,也是提高思想政治理论课教育教学质量的重要前提。高校思想政治理论课教师队伍建设取得了较为显著的成绩,但也还存在一些问题和不足。高校思想政治理论课师资队伍建设中存在的问题是多种因素综合作用的结果,但从根本上说,在于未能建立健全高校思想政治理论课教师师资保障机制。建立健全高校思想政治理论课师资队伍保障机制是一项系统工程,需要建立相应的地位保障机制、人才引进机制、培训培养机制、竞争激励机制。     

基于TOPSIS的高职院校中层干部考核评价的研究

考核评价是选拔和任用干部的重要依据,评价方法则是完善干部考核评价机制的重要内容。构建适用于高职院校中层干部考核评价的三级指标体系时,有必要加入并强化干部民主作风的内容。运用具有明确几何意义的TOPSIS方法综合考核中层干部,既可对特定组的测评对象进行排序,亦可对不同组的测评对象进行比较;考核结果既可分别反映干部在德、能、勤、绩、廉各方面的表现,也可经过综合反映干部的总体工作情况和人们对其的满意程度。     

生物学隐喻与教学理论的发展

教学理论中蕴含着丰富的生物学隐喻。源于生物学的启示,杜威的"经验"、"生长",皮亚杰的"同化"、"调节"、"平衡"以及多尔的"自组织"等概念及其支撑的教学理论,强调学习者内在的经验和主动性及其与外部环境的相互作用,对赫尔巴特、桑代克和泰勒曾占统治地位的教学、学习和课程理论形成了有力的冲击,从而推动了教学理论的发展。生物学隐喻促进教学理论发展的事实启示我们:应重视隐喻在教学理论发展中的价值,并广泛地吸收生物学等学科的研究成果来观照教学问题,以求教学理论的进一步发展。