生物学隐喻与教学理论的发展

教学理论中蕴含着丰富的生物学隐喻。源于生物学的启示,杜威的"经验"、"生长",皮亚杰的"同化"、"调节"、"平衡"以及多尔的"自组织"等概念及其支撑的教学理论,强调学习者内在的经验和主动性及其与外部环境的相互作用,对赫尔巴特、桑代克和泰勒曾占统治地位的教学、学习和课程理论形成了有力的冲击,从而推动了教学理论的发展。生物学隐喻促进教学理论发展的事实启示我们:应重视隐喻在教学理论发展中的价值,并广泛地吸收生物学等学科的研究成果来观照教学问题,以求教学理论的进一步发展。     

科学发展观"科学内涵"之诠释

以胡锦涛为总书记的党中央为全面建设小康社会，加快实现现代化的宏伟目标，适时地提出科学发展观。科学发展观是对马克思主义发展观的继承和发展，是唯物史观的科学运用和发展，其科学性就在于其哲学基础是唯物史观。本文从科学发展观对唯物史观的运用和发展说明其科学内涵，其科学内涵主要表现在体现马克思主义社会有机体思想．人和自然和谐发展及其人的全面发展等三个方面。     

The Rhythm of the University: Part Two - Whitehead's Break with the Mechanistic Materialism of 17th Century Science

In this second article on the rhythm of the university, I concentrate on Alfred North Whitehead's theory of a distinctive rhythm of research. The narrow assumptions of 17^th century science, which still comprise the dominant paradigm for a good deal of university research, emanate from "the Fallacy of Misplaced Concreteness" and result in "quite unbelievable" abstractions that continue to hold sway over the university as a whole. What is needed is an aesthetic appreciation, grounded in our concrete experience of nature, that enables researchers to recognize our organic connections with the world. In particular, the bodily feelings at the base and forefront of our experience constitute a "vectoral" energetic flow from the universe to our bodies that must be recognized in all research. Fortunately, prominent researchers in diverse disciplines - physics, chemistry, philosophy, theology, economics, and the philosophy of economics - are now using this Whiteheadian paradigm and demonstrating its value to the research community as a whole. In conclusion, Whitehead's theory of the university knits together teaching, learning, administering, and research into a seamless web capable of restoring balance to the postmodern university.     

企业扩张的网络经济效应

除规模经济和范围经济外，企业扩张过程中还存在网络经济效应。企业扩张的网络经济效应是指企业在扩张过程中因形成网络结构而产生的正向经济效益，包括技术和组织两个层面。     

从马克思社会有机体理论看五位一体总布局

经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局的明确提出,以马克思社会有机体理论为理论基础;同时,"五位一体"是马克思社会有机体理论在中国特色社会主义现代化建设实践过程中的具体应用,是贯彻落实科学发展观的要求,也是全面进行现代化建设的现实实践需要;全面落实五位一体总布局,需要全面加强经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设,并将这五大建设统一于实现人的自由全面发展目标取向中。     

高校科研教学一体化机制的构建

教学与科研一体化是高校发展的主旋律。提高本科教学质量,必须以科研为支撑,构建科研促进教学的一体化机制,协调科研与本科教学的矛盾,科学评价教师的工作业绩,激励教师以科研促教学,实现科研与教学的互动。     

土壤生物在土壤环境污染中的指示作用

土壤生物具有丰富的种类和巨大的生物量,在土壤生态系统中具有十分重要的地位。在土壤环境受到农药和重金属等污染后,作为生物指标,土壤生物在监测和评价环境质量发挥着重要作用。     

优化教育生态,实现学校可持续发展

教育生态是教育系统内部诸要素之间的交互作用及其与外部环境之间的物质、能量和信息的交换。而教育生态平衡则主要是教育系统的综合平衡、运行高效、功能优异及其与社会环境的良好协同。学校生态环境的优化，就是宏观调控校内外各种环境要素，使之处于有利于教育教学活动的进行、有利于青少年学生身心最佳发展，实现教育资源之间的有机整合与整体创新。教育生态系统的持续发展是全社会持续发展的重要条件之一。     

有机物燃烧的规律小结

就由碳、氢、氧组成的有机物燃烧中，有关总质量不变和总物质的量确定有机物的化学式，或根据生成的二氧化碳与消耗氧气的关系，确定有机物的通式。     

海洋生物防污损活性的研究进展

随着海洋生物资源的不断开发和利用,海洋生物污损及海洋生物防污损活性已经成为研究的热点.本文介绍了海洋生物污损及海洋生物防污活性的研究进展,并对其应用前景及存在问题进行了展望.