全文获取类型
收费全文 | 1926篇 |
免费 | 261篇 |
国内免费 | 17篇 |
专业分类
教育 | 272篇 |
科学研究 | 1559篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 32篇 |
综合类 | 24篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 315篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 13篇 |
2022年 | 86篇 |
2021年 | 141篇 |
2020年 | 85篇 |
2019年 | 63篇 |
2018年 | 76篇 |
2017年 | 83篇 |
2016年 | 165篇 |
2015年 | 132篇 |
2014年 | 167篇 |
2013年 | 115篇 |
2012年 | 170篇 |
2011年 | 177篇 |
2010年 | 146篇 |
2009年 | 134篇 |
2008年 | 89篇 |
2007年 | 98篇 |
2006年 | 77篇 |
2005年 | 55篇 |
2004年 | 35篇 |
2003年 | 36篇 |
2002年 | 25篇 |
2001年 | 14篇 |
2000年 | 8篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
排序方式: 共有2204条查询结果,搜索用时 46 毫秒
261.
目的分析全身炎症反应综合征(systemic inflammatory response syndrome,SIRS)评分、序贯器官功能(sequential organ failure assessment,SOFA)评分及快速序贯器官功能(quick sequential organ failure assessment,qSOFA)评分在脓毒症早期筛查中的意义。方法:选取2016年5月30日-2018年5月30日收治于我院重症医学科患者232例感染或疑似感染患者为研究对象,对其病例资料进行回顾性分析。进行SIRS评分、SOFA评分及qSOFA评分,分析三种评分方法对脓毒症患者阳性检出率及28天病死率。结果:232例感染或疑似感染患者中,SIRS组检出141例,阳性检出率60.8%,28天病死率16.3%,SOFA组检出80例,阳性检出率34.5%,28天病死率22.5%,qSOFA组检出42例,阳性检出率18.1%,28天病死率38%。结论:SOFA评分和qSOFA评分能对感染性患者预后能做出较为准确的评估,qSOFA评分最优。 相似文献
262.
国际贸易中专利产品平行进口的经济分析 总被引:1,自引:0,他引:1
平行进口问题不仅仅涉及到知识产权,也不仅仅是一个法律问题,它还与国际贸易和国际经济有着十分紧密的联系。专利产品平行进口不但可能使消费者得到物美价廉的商品,而且对一国的综合经济利益都将起到不容忽视的作用,中国应原则上允许专利产品平行进口,这是符合中国利益的。 相似文献
263.
网络经济时代的企业知识产权管理 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在概述知识产权管理及其在网络经济时代新特点的基础上,重点分析了我国企业知识产权管理策略。包括加强组织管理、利用知识产权软件和信息管理系统、注重知识产权管理细节问题、熟悉了解知识产权相关法律。 相似文献
264.
文章从技术产权交易的角度寻找技术创新的原动力。与此同时,把与技术产权交易相关的规范放入规范有效性模型中进行检验,以期进一步展现规范化与创新之螺旋上升良性循环互动关系,并且,产权交易是推动这一循环的根本动力。 相似文献
265.
266.
专利申请人的信息披露义务,就是要求申请人将其知悉的、对申请的可专利性有重要影响的信息,主动提供给专利行政机关。信息披露义务的科学构建和恰当履行,有助于降低审查信息的搜索成本,有助于提升专利申请和审查的质量,有助于建立诚信的专利运行体系。根据违反义务所需承担法律责任的不同,信息披露义务可以区分为强法律责任、弱法律责任和无法律责任三种立法模式。我国专利法的规定属无法律责任模式,这导致我国专利信息披露义务的虚置化,严重影响了专利制度价值目标的实现。应当从信息披露义务的主体、应为披露的内容、披露的时间和方式等方面重构我国专利信息披露制度,同时为违反信息披露义务的行为规定明确的法律责任。 相似文献
267.
随着国家经济逐步转向高质量发展阶段,我国专利从量变积累到质变已成为必然,各省市陆续开展高价值专利培育。本文采用国家知识产权局《专利价值分析指标体系》,从法律价值、技术价值和经济价值三个方面着手,协同多层次分析法和可拓理论,建立了多层次-可拓专利价值分析评价方法。通过实例证明该评价方法的客观性,为开展高价值专利培育提供了有力的支撑。 相似文献
268.
We apply the comparative techniques originated by Wolpin, K.I. (1977, Education and screening, American Economic Review, 67, 949–958) and Psacharopoulos (1979, On the weak versus the strong version of the screening hypothesis, Economics Letters, 4, 181–185) to discriminate between the ‘weak' and ‘strong' screening hypotheses. Controlling for sample selection, we find evidence for weak but not strong screening in the Italian labour market. [JEL J3, J24, J41] 相似文献
269.
Corey Jones Emily Graybill Brian Barger Andrew T. Roach 《Psychology in the schools》2020,57(6):923-936
Through this study we compared different informants and different behavior screening tools that are available to screen for behavioral and emotional risk. We examined screening results from 100 students from a high school with a high achiever's magnet program in the Southeastern United States (school demographics: 71% female and 79% black, non-Hispanic). This school conducted behavior screening using both teacher-report via the Student Risk Screening Scale, Internalizing/Externalizing (SRSS-IE) and student report via the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Nonparametric correlation tests were conducted between the SRSS-IE and SDQ externalizing and internalizing scores. Generalized linear regression models were created based on the data (demographics, internalizing, and externalizing scores on both screening tools) to model the two count outcomes (office discipline referrals [ODRs] and absences). Diagnostic accuracy metrics were generated from the scores on both the SRSS-IE and SDQ with the outcome measures (ODRs and absences). Externalizing scores on both screening tools had statistically significant low correlations. The ODR model contained two predictors: externalizing score on the SRSS-IE and internalizing score on the SDQ, while the absence model contained grade and the externalizing score on the SDQ. The highest accuracy and agreement values were seen between students with elevated risks on both screening measures and ODRs. The results confirmed that teacher and student reporting, as well as different screening tools, will result in some different students being identified. The choice of informant and screening tools should be dependent on the needs and resources of the school. 相似文献
270.