对比相似的课文情节启发学生写作思维

作文教学的方法很多,而从课文里汲取文学的写作素养,有利于对学生的开源导渠。教师应在阅读教学中纵横捭阖,通过对相似的课文情节加以比较,激发出学生的作文思维。     

《飞烟传》中叙事与议论的错位

《飞烟传》通过飞烟勇于冲破封建道德的藩篱、大胆与赵象相结合、最后却惨死的悲剧,刻画出一个勇敢追求心灵相契合的女子形象.小说的结尾却生发出她缺乏节操、没有品德的议论,显然与之前对其形象的刻画与人品的定位是背离的.本文旨在阐述小说中叙事与议论错位这一现象,并探究其生发的原因.     

Geographical stratification and the role of the state in access to higher education in contemporary China

This article extends the geopolitical theory on geographical stratification to understand the persistent inequality in access to higher education in contemporary China. Drawing on empirical evidence on the geographical distribution of institutions, and differentiated admissions and recruitment processes, I examine how political and institutional arrangements shaped opportunity structures in access to higher education for students from different geographical origins. I conclude that the state's decentralised governance gave the eastern area more power and advantages while the students from the poor western and central regions suffered a lack of opportunities in achieving upward social mobility through higher education.     

重点先行与难点突破：中国竞技高尔夫跨越式发展的思路

高尔夫再次成为奥运会项目,世界竞技高尔夫步入一个新的发展时期。中国竞技高尔夫面对跨越式发展的时代使命,需要探索出科学的发展思路。研究认为：1、重点先行与难点突破是中国竞技高尔夫实现跨越式发展的思路;2、中国竞技高尔夫跨越式发展的重点工作在于培养大量高水平后备人才、形成科学化训练,重点对象在于女子。难点在于进一步发展完善我国高尔夫的职业化进程;3、实现重点先行与难点突破需要理清其发展目标,确定相应的发展手段。     

谈谈中学语文的小说教学

在中学语文教学的文体分类中,小说属于记叙文的一种。但小说与一般的记叙文又有所区别,故小说教学可采用与记叙文教学既有联系又有区别的教学方法：从背景和情节入手;在讲清情节结构的基础上分析人物;注意作品主题的概括;对作品结构特点和语言特色做认真深入分析。     

从对学生兴趣点的调查谈文科高等数学教学

本文从对＂学习文科高等数学的学生感兴趣的问题＂的调查结果入手,结合教学过程中的经验,提出了分类对文科生进行数学教育的观点,并结合文科设计类专业的学生的特点,给出了设计专业文科数学教学内容和方式的一些改革建议。     

现代小说对传统情节设置的冲击

在情节设置上，现实主义小说确立了一套规范的情节模式，即力图在虚构的种种具体故事情节中实现充满理性精神的因果逻辑。在21世纪初叶，现代小说的出现冲破了传统小说的情节模式，其最重要的表现是它打乱了封闭型因果格局的情节设置。     

查新报告审核中的部分关键点探讨

根据查新报告审核中发现的一些实际问题,探讨了查新报告审核中应把握的一些关键点,并提出一个合格查新报告审核员毖备的条件。     

中文医学期刊编辑对生存分析的核查要点

目前医学期刊中生存分析的应用十分广泛.在处理生存分析类稿件时,编辑需审查生存曲线是否仅有横纵坐标,生存曲线是否存在交叉,多因素分析时样本量是否足够,多因素分析时变量纳入方法是否正确,多因素分析结果是否完整,RR值、RR 95％ CI及P值之间是否一致等.本文详细阐述了上述生存分析中的审查要点,以供编辑人员参考.     

Writing from the archive: Henry Garnet’s powder-plot letters and archival communication

Through a reading of the archived letters of Henry Garnet (1555–1606), Superior of the Jesuit order in England and suspected Gunpowder plotter, this article investigates the nature of the archive in relation to narrative theory. Figuring the archive as one of the number of narrating voices accrued by the individual record, I argue that models of communication such as those put forward by Roman Jakobson, Wayne C. Booth and Seymour Chatman afford useful insights into the ways in which power is inscribed and reinscribed in the record through successive acts of reading and rewriting.