新课改背景下的初中化学作业设计

以“激发兴趣，尊重和促进个性发展，培养合作精神，激发创新潜能，提高实践能力”为宗旨，初中化学作业设计应体现人文性、实用性、探究性、合作性，从而提高学生各方面的素质，达到新课程标准的要求．     

从山西票号的衰亡探析企业法人治理

待遇都由规章来定 (俗称号规 ) ,在初期展业中发挥了积极作用。但在后期出现了顶身股超过银股、放贷额大于吸存额和票号丧失重组银行机遇等现象时 ,号规成了无效的制度 ,山西票号的衰亡就不可避免了。一套有效的制度应在产权明晰、责任明确的基础上 ,能够提供足够的激励、足够的约束 ,以及足够的创新空间。因此 ,现代法人治理结构制度的建设应注意如下两个问题 :(一 )承认经济行为主体的利已性动机。每个经济行为主体在从事某项经济行为时 ,都存在利已性动机 ,因此 ,有效的制度应在此基础上订立。首先采用职工持股、经营者期权等将利益捆绑…     

城市群何以成为国家治理单元

以体制机制为核心的大湾区治理体系创新,关乎粤港澳大湾区世界级城市群建设的治理效能,具有重要的理论和现实意义。“一国两制”下粤港澳大湾区城市群是一个跨境和跨制度治理的城市群,因而需要既借鉴吸收国际经验又兼顾中国国情和粤港澳区域治理的特殊情境,来审视谋划其治理体系创新。根据新时代中国国家治理体系的“价值、结构与功能”三维一体的分析框架,建议粤港澳大湾区世界级城市群治理体系创新选择“三横四纵”的路径：秉持稳定、高效、开放、共享四大价值理念,指导大湾区城市群治理体系创新实践;通过治理结构的改革,创新国家统合治理的体制、行政协调治理的机制、市场一体化治理的模式和社会融入治理的政策;最终达致政治上稳定有序、行政上高效协调、市场上开放发达、社会上协作共享的功能调适,构建起粤港澳大湾区城市群命运共同体。     

世纪之交中国地理事业发展趋势展望

世纪之交 ,中国社会处于全面转型时期 ,市场经济体制逐步建立 ,中国逐步纳入世界经济格局 ,知识经济的迅猛发展之势深刻影响中国的社会和经济 ,中国地理事业机遇与挑战并存 ,顺应形势 ,地理事业发展将呈现出企业化经营、市场化导向、专业化发展、开放化拓展、系统化推进的发展取向格局。     

初中物理教科书中的能量概念比较研究

当前,在世界范围内,能量概念在科学教育尤其是物理教育中占据着越来越重要的地位。然而,能量概念的特殊性决定了能量概念教学的多样性和复杂性。关于能量概念的教学,我国的中学物理课程与国外的许多教程有较大差异。比较国内外物理教科书中关于能量概念的呈现方式和教学方式的差异,对改进能量概念在教科书中的呈现方式进而帮助学生进一步理解能量的概念具有一定意义。     

多样性与未来文化的可持续发展

当文化的同一性减少我们的快乐和我们智力的、情感的、物质的财富时,多样性是有益的。文化多样性可以为所有人提供扩大文化选择权的机会。如果文化的多样性及其自由能够得到保证,那么文化也就获得了可持续发展的前提、动力和资源。     

关于经贸文件汉译英译品的质量问题--兼评《十堰市投资指南》与《十堰市汽车零部件项目》的英译

讨论了提高经贸件汉译英译品质量的重要性，以及目前普遍存在的各种问题。通过对两个件英译质量的分析，归纳出一些汉译英的基本原则以及控制译质量的几点措施。     

浅析火星文中的谐音新词

文章对火星文中的谐音新词进行了分类描写,并分析其繁荣的原因。     

裘曰修涉胡中藻文字狱案考述

胡中藻文字狱案是乾隆前期文人因诗文遭祸的一宗大案,乾隆因此掀起了一场政治运动,江西籍官员裘曰修等人也受到牵连.裘曰修曾无意透露胡中藻诗集被查的消息,实际其与胡中藻并无交往,也没有刊刻、传播胡中藻诗集等直接行为.乾隆虽未将裘曰修治罪,但江西的其他涉案官员则遭到了相应的处罚.     

Introduction: knowledge,ignorance, and relations of dominance

What we have come to understand as education has a temporal dimension: the school year, progression based on time, timetables, and so on. Similarly, our understanding of teaching is framed by temporality, primarily through salary structures and an implicit coupling of performance with time in the field. We argue that this underlying generative temporality is under revision. This revision is taking place through policy moves such as the professional standards agenda, which unlike salary structures (at least current ones) privilege demonstrable performance over tenure. Such a revision places time not as an external measure in which events and practices take place, but as the very core of such practices and events. Taking stimulus from the role of work-integrated learning within initial teacher education, we engage with this revision of temporality in education. With increasing attention being paid to temporality in scholarship across a number of disciplines, there has arguably never been a more appropriate opportunity to engage with the temporality of teaching.