探究式教学在高校健美操教学中的实验研究

运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法对探究式教学法和传统教学法在健美操教学中进行实验对比,研究发现,探究式教学法可以提高高校健美操教学的实效性,促进高校学生个性发展,增强高校学生学习的积极性和主动性,提高高校健美操教学的质量。     

讨论式教学法在广告学专业课程教学中的应用

讨论式教学法是广告学专业课程教学中的一种有效方法。常用的方式有案例教学、研讨式教学、基于问题的学习、项目教学。得力的保障措施是广告学专业课程教学中实现讨论式教学的基础。     

基础地质实习之我见

基础地质实习是本科教学的重要实践性教学环节。为了切实提高实习效果,在基础地质实习中,应该充分重视针对不同专业特点的实习路线优选、地质思维能力的初步培养以及启发式与互动式的教学方法等几个问题。     

国内外案例教学法研究综述

通过对案例教学法的历史背景、界定方法、理论基础及未来研究方向等几个方面进行较为详细的梳理,分析案例教学法的优缺点,案例教学法对教师要求较高,并且要求学生具有更强的学习主动性和自觉性,课堂人数亦有所限制,对案例教学法应理性实践.     

论高校教学方法的个体生成性

通过对文本的解释，用生命去感悟和理解高校的教学方法。在此基础上，明晰高校教师生成教学方法的内涵和指向，指出生成的基础和历程，进而阐释如何生成某一课程的优化的教学方法。     

及时教学法:一种现代教学方式及高校教学改革示范

及时教学是20世纪末在欧美国家高校本科教学改革中出现的一种新的教学方式。本文介绍了及时教学法的基本特点,并对比我国目前的教育方式,由此得到了一些启发,这对改变我国传统的以教师为中心的教学模式,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式不无示范意义。     

育人为本实践为基创新为魂

我校信息科学与技术实验教学中心于2007年经江苏省教育厅批准成为省级示范实验教学中心。建设的目标在于提高学生的实践能力和创新能力,服务于学校开展的卓越工程师人才培养计划。在讨论了建设思路的基础上,提出了体系化实践平台的构建思路,并就实验教学方法的改进以及实验教师队伍的建设等方面作了探讨。     

聋教育方法演变与米兰会议

聋教育史实质上是聋校教学语言的发展史。聋教育创始之时至今已经历了几次语言方法的演变,从最初的手语、口语到综合交际法,以及双语双文化法,贯穿始终的还是手语和口语之间的争辩。在这个争辩的历史进程中,米兰会议起到了举足轻重的作用,它所提出的纯口语法的决议一度影响了聋教育的发展方向,影响了人们对聋教育方法的选择。然而国内至今没有米兰会议较为全面、客观的阐述,本文从会议缘起、决议、影响等方面回顾这一历史事实,使读者更好地了解聋教育史上这一重要的历史事件,为现行聋教育方法的选择提供历史的视角。     

高等数学分层次教学的探索与实践

随着招生规模的不断扩大,各高校学生的整体素质有所下降,并且个体差异很大,这给高等数学教学带了前所未有的难度,为了改变这一现状,一些院校开展了分层次教学改革的尝试,笔者根据多年来分层次教学改革的经验,深入探讨了高等数学分层次教学的必要性、意义、具体实施方案等,提出了建设性的对策和建议,并对自己的教学实践进行了详细的总结和分析.     

"数学物理方法"课程建设的设想和实践

新形势下，“数学物理方法”仍然是理科(非数学系)的重要数学基础课。但需要精选经典内容，适当溶入现代的观点和方法，分出层次，以适应不同的需求。在实施中，以思想统方法，以理解、应用为重点，不求全面，留有空间。鼓励学生提出问题和解决问题，而教师要研究改进考核方法。