坚守 重构 突围——论姜文导演作品另类叙事图景的文本意义

作为导演的姜文,坚守着自己对于电影的独特感知与个性理解,其导演作品《阳光灿烂的日子》终结了青春想像神话;《鬼子来了》颠覆了红色经典抗战叙事;《太阳照常升起》则通过对基督精神的张扬和对悲剧人性的探讨,完成了对中国制造大片的一次历史性突围。姜文创造性地表达出了中国知识分子的人文情怀,直接奠定了这三部影片在中国电影史上存在的价值与地位。     

独立学院就业指导工作面临的困难与思考

随着高等教育发展步伐的不断加快,许多公办普通高校按照新机制、新模式与社会力量合作创办本科层次的二级学院（也称独立学院）。如今,独立学院毕业生的就业状况成为社会广泛关注的热点,也成为独立学院能否生存发展的保证。因此,深入思考和研究独立学院的就业指导工作,对促进独立学院毕业生充分就业显得尤为重要。     

高职院校"以学生为中心"办学理念探析

办学理念是在办学实践中形成的并用以指导学校教育、管理和发展的具有相对稳定性的理想和观念体系,“以学生为中心”办学理念在我国的产生,是与我国高等教育价值观的转变、高教大众化的现实相适应的,是高职教育目的的体现,是高职院校落实科学发展观的体现。我们要切实把握其内涵要求,在教育观念的转变、教育教学过程、管理服务等方面加以落实。     

浅论大学教师的教学反思

近年来,反思性教学在欧美教育界备受重视,被认为是使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具.在肯定其重要意义的同时,从教学过程和教学内容两个维度,初步探讨了大学教师教学反思的基本内涵.     

《羚羊与秧鸡》的戏仿技巧解读

加拿大女作家玛格丽特.阿特伍德的新作《羚羊与秧鸡》,将高超的后现代主义戏仿技巧和严肃的科技与生态主题有机地结合起来,丰富了作品内涵,体现了无穷的艺术魅力。本文拟通过分析阿特伍德对圣经神话及历史与现实的戏仿,进一步挖掘作品深刻的文明反思精神和深厚的生态关怀意识。     

对新建本科院校兼职辅导员工作的思考

新建本科院校兼职辅导员作为高校思想政治教育的骨干力量,面对新时期新形势下大学生不断涌现的新问题,必须进一步解放思想、与时俱进,更新观念、加强学习,大胆探索新形势下的工作方式和工作方法,不断开创学生管理工作新局面。     

新建本科院校校园文化建设的思考

高校校园文化的育人功能和新建本科院校校园文化建设的现状,决定了加强新建本科院校校园文化建设的重要性与迫切性。新建本科院校要真正实现可持续发展,建设和谐校园,必须按照科学发展观的要求,建设具有本校特征、符合时代要求的新的校园文化。以校园物质文化、制度文化、精神文化和行为文化四个着力点,提出了新建本科院校加强校园文化建设的对策。     

职业教育要给学生一个有魅力的语文课堂

职业教育中往往忽视语文教育的人文特点,导致学生的厌学。要给学生们展现一个有魅力的语文课堂,一个情感的课堂,一个广阔的课堂,一个平等的课堂,一个自由展示的课堂,一个用心感悟的课堂,提高学生的人文素质,培养高素质的劳动者。     

2001—2010年中国的儒教研究:学术回顾与思考

新世纪以来,儒学与宗教的关系问题依然是儒学研究的热门话题。总的来说,2001—2010年大陆学界的儒教研究呈多向度、多侧面展开之势。文章选择性地对儒教的概念内涵,儒教是否宗教问题与国外的儒教研究三个论域的研究成果进行初步的分析与评论,并对当前儒教研究中存在的问题提出自己的一点粗浅之见。     

Antenarrative and managerial practice

An antenarrative approach to organizational communication acknowledges the fragmented, collective, situated, and performative nature of organizational stories and storytelling. Adopting an antenarrative approach to managerial practice focuses our attention on the ways individuals manage the multi‐voiced nonlinear character of organizfitional life. Antenarrative theory and its significance for managerial practice is overviewed followed by an explication of how an organizational consultancy firm has developed systemic story making as a core practice for managing the multiple, often conflicting stories comprising organizational experience. Systemic story making raises significant issues regarding how antenarrative theory may consider the relationships among stories, inquiry, and change.