全文获取类型
收费全文 | 27206篇 |
免费 | 672篇 |
国内免费 | 308篇 |
专业分类
教育 | 17860篇 |
科学研究 | 4312篇 |
各国文化 | 32篇 |
体育 | 2044篇 |
综合类 | 1339篇 |
文化理论 | 11篇 |
信息传播 | 2588篇 |
出版年
2024年 | 25篇 |
2023年 | 127篇 |
2022年 | 325篇 |
2021年 | 598篇 |
2020年 | 895篇 |
2019年 | 728篇 |
2018年 | 595篇 |
2017年 | 688篇 |
2016年 | 728篇 |
2015年 | 824篇 |
2014年 | 1758篇 |
2013年 | 2724篇 |
2012年 | 2287篇 |
2011年 | 2272篇 |
2010年 | 1585篇 |
2009年 | 1370篇 |
2008年 | 1586篇 |
2007年 | 1863篇 |
2006年 | 1665篇 |
2005年 | 1437篇 |
2004年 | 1128篇 |
2003年 | 1004篇 |
2002年 | 738篇 |
2001年 | 520篇 |
2000年 | 268篇 |
1999年 | 114篇 |
1998年 | 85篇 |
1997年 | 64篇 |
1996年 | 37篇 |
1995年 | 30篇 |
1994年 | 31篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 19篇 |
1991年 | 12篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 3篇 |
1987年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1979年 | 2篇 |
1978年 | 3篇 |
1977年 | 5篇 |
1976年 | 9篇 |
1957年 | 7篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
191.
192.
张峻玮 《体育科技文献通报》2020,(6):108-109,160,165
为了深入探讨提高学生在篮球教学中的观察学习能力,本论文主要通过文献资料法,对观察学习的分类及其过程进行阐述,分析了观察学习与相关学习的区别。并对学员观察学习的对象及其特点进行了分析,最后根据观察学习理论与学生身心特点给出了相关建议。 相似文献
193.
闻文 《宁波教育学院学报》2011,13(6):21-23,50
近代中国留学史研究发端于二十世纪初的教育史研究,且较早得到国外学者的关注。自上世纪九十年代,相关学术成果不断涌现。目前,理论视角、研究方法以及史料运用等方面存在的问题成为制约留学史研究进一步发展的瓶颈。 相似文献
194.
195.
196.
张劲松 《南宁师范高等专科学校学报》2011,28(1)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》规划了未来10年中国教育改革发展要实现的目标。要增强本科办学意识和质量意识,必须认真学习高等教育的有关文件精神,切实抓好教学管理工作和科研管理工作,才能实现从专科层次到本科层次的跨越。 相似文献
197.
袁劲 《江苏广播电视大学学报》2014,(3):61-66
在中国现代文学批评中,李长之的传记批评法独具特色,其中既有远承古典传统的象喻式批评法,又有西方理论影响下的文本细读、心理分析和社会历史批评法。在由作品分析而深入到作者及其时代考察的过程中,李长之始终强调情感体验的重要性,这也是其研究方法能够成功融合中西的关键所在。 相似文献
198.
郭佩 《康定民族师范高等专科学校学报》2015,(4)
本文对彝族原始宗教信仰崇拜观念的研究成果进行了简单的梳理,同时探讨了彝族原始宗教研究的问题与今后的发展方向。希望可以为广大学者们日后更好地研究彝族原始宗教信仰提供参考。 相似文献
199.
Wendy Drewery 《Educational Philosophy and Theory》2016,48(2):191-203
This article proposes that restorative justice practices (RJPs), as used in New Zealand schools, are better understood as an instrument of social development than a behaviour management practice. Concerns about the achievement of Māori students are relocated, from an individualised psychological and pedagogical problem to an interdisciplinary context of historical and social development. Social constructionist theory is suggested as a lens through which RJPs in schools may be seen as the intentional production of respectful social relationships, rather than as behaviour management. A restorative process has the productive capacity to restore healthy relational functioning, both for those who have been offended against and those who have offended. It is argued that the primary function of restorative justice in schools is not about resolving specific conflicts, but rather, about the production and maintenance of respectful relationship, which is the antithesis of colonised relationship. Such a position reflects accountability on a communal, rather than individualised basis, and accords with recent moves in the United Nations Development Programme to look at Human Development as building agentive capacity. 相似文献
200.
介绍了唐山师范学院中文系文艺学教研室以科研为先导,以教改为基础,积极创建优质精品课程的先进做法和经验. 相似文献