The Conditioned Reflex Technique Applied to a Less Specialized Type of Learning

In surveys of educational achievement some teachers frequently complain that a centrally constructed test underestimates the real achievement of their students, since they did not have an opportunity to study topics covered by some items. An attempt has been made to find out the relationship between opportunity to study a topic or skill in the school and proficiency in it. It was found that such relationship exists; nevertheless the rank order of a particular class is not really changed when assessed on those items only which they studied in comparison to their rank order on the total test score.     

Perceptions of school and future adjustment to life: A longitudinal study between the ages of 18 and 25

A group of senior high school students, 18 years old, answered a questionnaire about their perceptions of their school situation. Around one-third of the group seemed to like school very much and another third seemed to hate or dislike school very much. This group was followed up until they were 25 years old. Of the original sample 82%, 462 persons, answered a new questionnaire about how they had succeeded in life, what kind of further education they had got, what kind of job they had, how they looked upon their future job and life careers, etc. They were also asked about their memories and feelings about their former school experiences. In the analyses we relate the students' school perceptions at age 18 to their memories of school when 25. A substantial number of the respondents remembered school in the same way as they perceived school when in school. Those who hated school seemed to be more vulnerable when they were adult. We also discuss what could be done to change school so that it does not loose one-third of its students. We introduce the concept of the 'learning centre', the aim of which is to teach the joy of learning and stimulate the students' thirst for knowledge.     

构建三维主体综合协同的高等教育结构动态调整机制

结构优化是高等教育结构调整的落脚点和核心价值归宿。优化高等教育结构,需要构建一个多元主体综合协同的动态调整机制。要发挥政府在高等教育结构调整中的主导性作用,强化大学（高校）在高等教育结构调整中的主体性作用,保障市场在高等教育结构调整中的基础性作用,将“政府宏观调控机制、大学自主优化机制和市场预警反馈机制”凝合起来,形成“政府、大学、市场”多元主体综合协同与三者“宏观调控、自主优化和预警反馈”机制的统一,实现“长期规划、定期反馈及预期调整”相结合的高等教育结构动态调整。     

河南省师范院校专业结构调整：问题、经验与实践策略

河南省师范院校专业结构在保持教师教育特色的基础上,存在着传统专业比重较大、与战略性新兴产业相关专业较少、适应地方经济需要专业偏少等问题,这对于河南省师范院校的科学发展必将产生一定的影响。国内同类院校的改革经验为我们提供了一定的参考意义。基于我省经济结构战略性调整和中原经济区建设的实际需要,完善专业建设与发展规划、建立专业设置预警机制、逐步扩大学生专业自主权和完善专业建设与发展相关政策是我省师范院校专业发展的应然选择。     

西北农村地区学校布局调整模式选择与分析——基于甘肃省S县的田野调查

本研究对西北农村地区一个县域农村学校布局调整工作进行田野调查,发现该县学校布局调整存在四种模式:(1)一餐走读模式;(2)校车接送模式;(3)一餐走读与校车接送相结合模式;(4)寄宿制办学模式。科学合理的选择和使用适应本地区的客观实际情况的学校布局调整模式,首先是建立在各方利益主体(政府、教师、学生和家长)有效沟通和积极协商的机制基础之上,其次是各方利益主体不囿于寄宿制办学模式的桎梏,多元化的选择学校布局调整模式,基于本地实际发挥自己的聪明才智创造性的解决农村学校布局调整中出现的各种问题。     

农村学校布局调整后学生道德成长的研究——对长葛市长葛九中和希望小学的调查分析

农村中小学布局调整是农村义务教育的一项重要工作,科学分析布局调整后学生道德成长状况具有重要的意义。通过对长葛九中和希望小学的调查分析,发现情感关怀的缺失性、寄宿生活的双面性、同伴交往的"区域性"以及学校周边状况的复杂性等,成为农村中小学布局调整后学生道德成长面临的主要困境。回归农村学生道德健康成长的学校布局调整对策为:多渠道"缩进"家校距离,切实完善农村寄宿制学校建设,开展净化校园文化工程,加强校园周边环境整治力度。     

跨国公司在华投资战略调整对中国产业发展的影响研究——以金融危机为背景

此次金融危机改变了中国的外部经济环境,中国经济在遭受冲击的同时也向全世界展示了自身的巨大发展潜力。鉴于此跨国公司正逐渐改变在华投资策略,提升中国在其全球产业链中的地位。这一改变对于中国经济的发展具有非常重大的影响。从整体层面上看,其正面效应大于负面效应,但随着跨国公司的全球产业战略在华布局的实现,其负面效应也在逐渐凸显。两方面效应形成的强大反差,揭示出中国在引进跨国公司投资的过程中,对产业自主创新能力的严重忽视和缺乏。     

大庆临空经济形成期产业结构调整模式与产业选择研究

随着大庆机场建成和通航,发展临空经济已经成为大庆经济社会发展的重要战略选择。但是大庆以重化工业为主导的产业结构并不适应临空经济的发展,本文正是在这一背景下,判定了大庆临空经济的发展阶段,并提出了大庆临空经济形成期产业结构调整模式与产业发展重点。     

我国保险行业调整转型依然任重而道远——调整转型是否会再次前功尽弃？

2004年,随着我国三大保险公司股票在海外成功上市,我国保险业也拉开了第一次调整转型的序幕。然而,随着2006—2007年资本市场的持续走强,第一次转型也半途而废。投连险、万能险大行其道,趸交产品也＂死灰复燃＂,人人都想分享资产暴增的盛宴,银行代理业务借力投连险等产品呈现出井喷的景象,结果我国保险业在2008年出现了逆市大增的＂壮观场面＂。2008年末,我国保险业拉开了第二轮调整转型的序幕。中国保监会连续下发通知强调加强结构调整,转变发展方式,促进寿险业平稳健康发展。但是,2010年一季度,我国保险业同比增长又高达38.6%。第二次转型是否会再次前功尽弃,我们仍需拭目以待。     

论体育法的基本特征

体育法成为法律体系中的一个独立部分，在于其具有特殊性征。本文从立法目的、调整职能、法律关系和实施手段几个方面对体育法进行法学比较，概括出体育法的基本特征。