保安员队伍稳定性研究

我国现代保安服务业兴起于２０世纪８０年　代中期，是实行对内搞活、对外开放和商品经济发展的产物。文章通过以武汉市保安服务总公司保安员为研究对象，运用社会学、社会心理学理论，分析影响他们职业稳定性的内在因　素和职业环境的若干因素，并且提出解决问题的相应对策。     

我国大学排行研究与实践的进展及评析

大学排行在传统上属于社会评估范畴。近年来,由于多主体的参与与高校改革,大学排行的传统概念与实践逐渐发生着变化。大学排行应该围绕“大学发展”的核心指标展开,构建大学发展性排行指标与评估体系。因为只有大学发展了,才能满足多方需求,更好地实现大学排行多种功能。     

Monte Carlo法在含体积缺陷压力管道可靠性分析中的应用

工业生产装置中,压力管道是重要的组成部分.通常压力管道中存在着局部减薄,而且局部减薄尺寸等参数具有物理不确定性和统计不确定性,所以应该用可靠性来定量衡量其安全状况.依据GB/T 19624-2004计算模型进行蒙特卡罗模拟,计算局部减薄管道的可靠性.该计算方法使用方便,结果可靠.     

关于完善高校领导干部政绩考核中几个问题的思考

高校领导干部政绩考核是干部管理工作中的一项重要工作,考核指标、考核目的、考核方法、考核主体、考核结果的运用等问题联系非常密切,系统研究,大胆实践,意义重大。     

将实验安全教育贯穿于实验教学的始终

高校实验安全教育是高校实验教学和科研工作的一项重要内容,如何将实验安全教育开展好,并让学生学有所获,是当前的重要研究方向。这里针对基础化学实验教学中安全教育方面的问题,提出了几点有效举措,希望将安全教育融入教学的各个环节,使学生从安全意识﹑实验习惯﹑安全操作等几个方面,增强自身的实验安全能力,从源头管控危险实验事件的发生。     

计算机网络安全策略简述

随着电子商务时代的到来 ,计算机网络的全局性安全得到广泛关注 .就计算机网络的安全策略作一简要的陈述 .     

学科质量评价的属性识别法

高等学校学科建设是体现办学实力和办学特色的 基础性工作。因此，建立合理的学科质量评价体系，从 而对高校学科质量进行评价，对提高高校教学质量、科 研水平以及社会服务能力等方面具有重要意义。属性 识别理论已成功地应用于环境质量等多属性综合评价 领域，取得了较好的评     

关于发展性教学评价的理性思考

本文针对目前评价领域可能出现的极端化倾向,提出了发展性教学评价应该树立的评价理念以及应该坚持的评价原则。     

Using Google Forms to track library space usage

This article is a response to the excellent “Using Mobile Technology to Observe Student Study Behaviors and Track Library Space Usage” by Susan Thompson. Thompson reviews the literature regarding user counts on mobile devices and describes the California State University San Marcos (CSUSM) Library's evaluation of SUMA, Counter+, and CloudOn. After trialing these mobile technologies, CSUSM selected CloudOn. At New York University Abu Dhabi, we use Google Forms to conduct user counts on an iPad and Google Sheets to evaluate these data. We find that Google Forms are easy to set up, modify as necessary, and present the data in easy-to-manipulate spreadsheets.     

Teaching Them to Teach: Programmatic Evaluation of Graduate Assistants’ Teaching Performance

Academic libraries are one of the most important sources of “on the job” training for future library instructors. Librarians who supervise and assess these future library instructors (often in graduate assistant positions) often choose to provide observations and feedback each semester to these instructors in training. Scholarly literature, however, provides little information on whether this system helps graduate assistants to develop as teachers. The authors of this article assessed graduate assistants’ performance as teachers over three semesters using a system of observation and self-assessment. They analyzed both patterns and areas of growth and discuss the strengths and weaknesses of this system.