“探究教学”与科学素养

随着社会的进步、科技的发展 ,对学生进行科学素养的培养显得非常重要。“探究教学”是科学素养培养的手段 ,而科学素养是“探究教学”的最终目标。“探究教学”的实施 ,能充分调动学生学习科学知识的积极性 ,提高他们的科学意识和科学探究能力 ,养成科学的态度、情感与价值 ,理解科学、技术与社会的关系 ,意识到人类、社会与自然是一个和谐的生态系统     

大学本质和科学办学

大学本质是一种功能独特的文化机构,科学办学是对大学办学的基本要求,两者互相联系。大学理念是人们对大学的本质及其办学规律的哲学思考,是大学科学办学的理论基础,其核心问题包括大学的责任观、大学的本质观、大学的办学观和大学的价值观。     

理论的深化与超越--评骆小所教授《艺术语言再探索》

《艺术语言再探索》一书更为科学地界定了艺术语言的含义,明确了艺术语言学的学科性质,更加全面而深刻地阐释了艺术语言的语义呈现规律,进一步完善了艺术语言学的学术体系,标志着艺术语言学的成熟。该书开阔了语言学研究的境界,拓展了语言研究的思维空间,为修辞学和语言学等相关学科研究的发展提供了重要的理论依据和方法论依据。     

用科学发展观引领科技期刊建设的创新发展

从科技期刊建设的实际出发,就如何用科学发展观引领科技期刊建设的创新发展进行了探讨,提出了坚持科学发展观,准确把握期刊的发展方向;坚持内涵式发展,牢固树立特色办刊理念;坚持可持续发展,不断提高期刊学术质量;坚持以人为本,充分调动读者的主观能动性等基本观点。     

Village Elders’ and Secondary School Students’ Explanations of Natural Phenomena in Papua New Guinea

This research investigated the sources of explanations and understanding of natural phenomena in terms of the students’ cultural and school science experiences. The first phase involved interviews with eight village elders that probed their explanations and understanding of natural phenomena. The second phase involved the design, development and administration of two questionnaires on natural phenomena to 179 students in a rural boarding high school in Papua New Guinea (PNG). Most village elders gave explanations of many of the phenomena in terms of spirits, spells, magic, religion, and personal experiences. Most school-aged students choose scientific explanations of natural phenomena in terms of what they had learned in school or from personal experiences. However, many choose explanations of the same phenomena about spirits, spells and magic that came from the village, family or home. The study revealed that students’ ideas about natural phenomena are strongly governed and controlled by their school science knowledge in the school setting. It is likely that their own traditional knowledge cannot be identified in a school setting but that questionnaires in the students’ local language be given to students in their villages (as opposed to school). In addition, so as not to diminish the value of this traditional knowledge, science education programs are needed that are able to consider and harmonise traditional knowledge with school science.     

试论科学发展观对社会主义本质论的理论创新

科学发展观创新了社会主义本质论关于发展的思想;科学发展观创新了社会主义本质论关于以人为本的思想;科学发展观创新了社会主义本质论关于效率与公平的思想;科学发展观创新了社会主义本质论关于深化改革的思想。     

论高校科研工作要处理好的几个关系

论述在高校权力结构中，科研工作要以学术权力为主导；学术自由是高校科学研究、学术活动和科技创新的根基；教育的内外部关系规律确立了高校科研工作的目标与方针。     

两年制硕士研究生科研论文能力的探讨

针对两年制硕士研究生科研论文能力的培养,根据科研论文工作时间较短的特点,提出了从论文选题突出研究生科研能力培养,为研究生提供良好的论文工作科研环境,保证研究生有充足的时间投入论文科研工作等3方面加强培养研究生科研能力的建议。     

学术不端行为的模型化研究

在对学术不端行为作出基本界定后,运用社会学视角的越轨理论模型和哲学视角的竞争模型建构出两种认识论,前者偏重社会控制,后者则强调文化控制。两种模型的对比研究有助于加深对学术不端行为的理解,同时也为寻找可能的解决方法提供有益的启示。     

落实并释放科技成果转化政策红利有效推动高校科技成果转化

2015年国家新修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》颁布后,国家和地方先后出台一系列促进科技成果转化的法律法规、行动方案、激励制度,基本打通阻碍科技成果转化的制度障碍,建立起促进科技成果转化的制度体系和激励机制。然而,很多管理和科研人员对科技成果转化利好制度带来的获得感仍不强,科技成果转化的效应并没有预期的大。在对造成这一状况的原因进行分析的基础上,对进一步落实并释放科技成果转化政策红利,有效推动高校科技成果转化提出意见和建议,以期为高校和有关部门采取更有效、更有针对性的措施提供参考。