现代学校教育是系统开发社会生产力的元产业

本文综合运用系统论、信息论、耗散结构、协同论等系统科学的基本思想、原理，进一步揭示了人的学习、教育和现代学校教育的本质。学习，实质是学者能动而有选择地感知信息，并把感受到的信息有序地转化为学习者的思想、认识、意向、智能、道德、观念与品格，主动进行自我开发、超越的元开发性生产，即元生产。教育是师生合作，从根本上开发社会生产力的合作性元生产。现代学校教育是人类主动开发社会生产力的元产业。但是其产品不是商品，而是生产、享用商品的社会主体成员，是人才。现代素质教育是适应信息时代发展的客观需要，全面系统、科学高效地开发社会生产，推动社会进步的元开发性奠基工程。人的学习和发展是教育元生产思想理论的逻辑起点。     

语言演变的过程模式

演变的主要过程模式有 :个体无意识变异——部分人有意识 /无意识模仿变异——群体有意识 /无意识模仿变异——泛群体无意识自然变异——全社团无意识自然变异。另一种过程模式的第一步是个体有意识变异 ,其他与第一种过程模式相同。并不是所有的语言演变都会完成 ,有的演变在中途就中断了     

高效有序的高中历史对话教学刍探

教师在高中历史课堂上运用对话教学可以有效提高学生历史学习水平,培养学生的历史文化素养。文章从对话教学的内涵入手,分析对话教学存在的问题,并从合理创设教学情境和科学组织教学两个方面提出具体的高效教学策略。     

我国职业化足球异化问题浅析

根据"异化理论",对我国职业化足球的本身异化、对象异化、过程异化、关系异化进行了分析,从促进职业足球健康有序发展的角度,提出了控制职业足球异化现象的基本途径.     

农村剩余劳动力有序转移的法制构建

农村剩余劳动力转移是具有二元经济结构的发展中国家实现现代经济增长的基本途径。要实现农村剩余劳动力的有序转移,必须从法律层面创新户籍制度、土地流转制度、社会保障制度和劳动就业制度;并不断完善各级人民政府组织法,真正转变政府职能,担负起对农民工管理、服务的法定责任,为实现农村剩余劳动力有序转移提供政策支撑;同时不断完善劳动法体系,切实保护农民工合法权益,为实现农村剩余劳动力有序转移提供法律保障。     

语言变异研究综述

语言系统同质说隐含的内在矛盾为语言变异理论的产生准备了充分的条件。语言变异理论认为语言是一种有序异质结构 ,与社会有紧密的联系 ,应当对它进行动态研究。引起语言变异的因素主要有语言的和非语言的两方面。语言变异可以从不同角度分类。语言变异研究不应局限于语音上 ,应扩大到词汇、语法层面     

关于网络政治参与有序发展问题的思考

作为中国执政生态的新生事物,网络政治参与因其成本小、易实现、影响大、功能强等特点引起了各级政府的高度重视。它拓宽了公民政治参与的渠道,提高了公民政治参与的广度和深度,对于保障公民的政治权益,推动我国政治民主化进程等具有重要意义。但网络政治参与在我国的发展还处于起步阶段,在发展过程中凸显出一系列的问题。因此,如何更加全面地认识网络对政治参与的影响,尽量避免不利因素的阻碍,有效引导其发挥积极效用,是我们目前面临的重要现实问题。