更新观念 成人为先—重温苏霍姆林斯基教育思想，把握其精神实质

教育的核心是人,它要关怀的是人的完善,人的发展。从终极意义上看,教育就应当按照人的尺度来进行,本文针对当代社会重“成长”轻“成人”这一突出问题,提出了重温苏霍姆林斯基教育思想,把握其精神实质的重要性,从“成人”这一新的角度概括了其教育思想,并联系当今教育实际进行了阐述。     

通过自我评估培养学生自主学习能力

在新型的以学生为主体的教学模式下,自主学习在大学英语学习中起着极其重要的作用。自我评估是评价语言交际能力的一种有效手段。本文在自主学习和自我评估的理论基础上,初步探讨了如何从学习观念,学习计划,学习方法和学习效果几个方面进行自我评估来培养学生的自主学习能力。     

初中生自我教育现状调查研究

初中生自我教育发展水平一般且随年级的增长呈略微上升趋势;自我认识、自我调节、自我要求、自我评价能力一般,自我控制能力差;初中男女学生之间自我教育水平相当。因此,我们要把提高学生自我要求能力、自我评价能力特别是自我控制能力,作为对初中生进行自我教育的关键,切实提高初中生的自我教育能力。     

中华身体观视角下的武学修为

为研究中华身体观对武学的影响,运用文献资料、比较分析等方法,对比中西方身体认识差异,界定了身体观与武学涵义,认为:身体观是人对身体外部特征与内在特性及本质的自觉意识。;武学则是指以武术为对象的身体修为之道。同时,从宏观上阐述了中华身体观对武学修为的影响,从微观层面分析了武术对身体观的践履;并针对身体观与武学修为的研究现状,提出构建武学之身体论的建议,以满足武术发展的需要。