关于我国高职贫困生的自我教育问题的研究

贫困生作为高职校园里的一个特殊群体,不仅受到学校和社会各阶层人们的广泛关注,更受到党和国家的高度重视。他们一方面承受着家庭经济困难所带来的物质生活贫困,另一方面心理上的障碍又造成了他们的"精神贫困"。贫困学生只有通过自身的自我调适、自我管理从而完善自我,才能彻底地"脱贫"。自我教育对于贫困学生来说不仅意味着自我管理、自我心理的调适,更重要的是能让他们正视贫困,正确看待贫困的压力。贫困学生只有真正地学会自我教育,才能成为现代社会的栋梁之才。     

浅谈在大学生自组织中推进高校生态文明教育

大学生自组织的盛行为生态文明教育开辟了新道路,高校可以将生态文明教育融入到大学生自组织的运行管理中,借助自组织实现大学生自我教育的功能。网络新媒体技术可以将自组织活动影响范围扩大,促进生态文明理念在全校范围迅速传播。     

“齐云社”对高校体育社团自治的启示

文章运用文献资料法、个案分析法、录像观察法等研究方法对“林书豪”这一文化现象进行研究.通过研究该个案的特殊性,追根溯源,对根源及其形成过程进行解读,进而透彻理解这一文化现象,并为现下的中国教育及CBA的运作提出一些建议.     

大学生提高自我教育能力的策略研究

本文通过对大学生目前自我教育存在的问题进行研究和分析,探究其存在问题的根本原因,并提出了相应的完善对策,以期为提高大学生自我教育能力提供有力的理论基础和现实依据。     

论自我教育在人类文化传承中的发生机理

教育所显示的本体功能就是它对人类文化的传承功能,因此,按文化作用于人的形式应该分为两类：他人教育和自我教育,进而人类文化的传承按方法,也应该有两种基本的途径和手段,这就是他人教育和自我教育。从唯物辩证法的内因论可知,自我教育是文化传承本源性的内在动力,因此需对自我教育在人类文化传承中的发生机理,做一个理论上的概括性阐释。     

幼儿园“小主人”教育的涵义及其实施

幼儿园“小主人”教育是幼儿园为幼儿创设自主发展的环境和条件的教育,它以幼儿为主体,通过富有自主性、规范性和发展性的教育教学实践活动,培养幼儿自主规范和发展的意识与能力.“小主人”教育需要从家庭、幼儿园、社会三个层面实施,其中幼儿园必须创设具体的“小主人”课程、组织富有针对性的实践活动,丰富环境创设的内涵,突出对幼儿自主发展与教育能力的评价.     

高中生学习自控力的培养研究

对漳州市一所封闭式私立中学的高中生进行情绪智力和学习自控力测验,选取情绪智力和学习自控力不存在显著差异的高二两个班级分别指定为实验班和控制班。采用情绪智力自我教育的方法对实验班的学生进行11周的实验干预。结果发现：实验干预对学生情绪智力和学习自控力的提高有一定的作用。实验干预对女生学习自控力的提高有显著作用,对男生没有达到显著的效果。分析实验班学习自控力高、中和低分组学生的变化发现,实验干预对高自控力学生学习自控力的提高有显著作用。     

论价值实践中人性的发展

人性研究对社会发展是十分重要的.现实社会中并不存在静止和永恒的人性,因此去追寻那种永恒不变的"人性”,显然是徒劳的.它看似一个无解的"谜”,其实人性在哲学中应是常设常新的问题,人性是发展的,不同的社会、不同的历史时期,总是赋予人性充满着时代气息的清新内容.用马克思主义的辩证方法,才能解开"人性”之谜底.     

美国西点军校荣誉体系——历史久远的道德教育传统

研究介绍了美国西点军校独具特色的道德教育传统:荣誉体系。回顾荣誉体系形成过程及历史文化渊源,分析其在学员道德教育中发挥强大作用的内在机理。西点军校荣誉道德教育之所以获得巨大成功,主要应归功于它建立了一整套行之有效的学员自我教育和自我监督机制。     

人的全面发展理论在高校思想政治教育中的应用

近年来。学生的全面发展得到了党中央的高度重视,随着构建社会主义和谐社会的提出及落实,将“以人为本”的理念提高到新的高度。在高校环境下,基于思想政治教育的重要性,以马克思人的全面发展理论为基点对高校思想政治教育方法的对策进行梳理。