李贽辞官的心路历程

李贽辞官。有一个长期的思想过程。但这一过程往往不为学者所注意，或被简单化了。李贽辞官的心路历程，被他自己和他的好友真实完全地记录下来，而本文只不过把这些记录顺序展示出来，就能让读者看出李贽辞官那曲折长久的过程了。     

线路规划中优化调整的次序

为了实现寻求最短规划树的优化迭代，给出了通用的局部调整方法，建立了一系列调整量计算公式，指出了适当安排A型调整次序的重要作用，并从最大调整量原则出发。构造出以独立调整序列为基础的批量速降算法。文章对典型的线路结构进行了算法实施与论证，同时提供了缩减运算量的简化措施。     

CS（17m,4m）与CS（19m,4m）的存在性

一个所谓的v阶k-圈系统，简记为CS(v,k)，是长度为k的无向圈的集合，它的全体无向边恰构成v阶完全图Kv的边的一个分拆。本文利用差方法构造性地给出了CS（17m,4m),m≡9(mod 16)与CS（19m,4m),m≡3(mod 16)的存在性。     

基于支持向量机的数据挖掘技术

随着数据库技术的迅速发展以及数据库管理系统的广泛应用,人们积累的数据越来越多.激增的数据背后隐藏着许多重要的信息,人们希望能够对其进行更高层次的分析,以便更好地利用这些数据.将目前先进的机器学习技术支持向量机,与数据挖掘结合起来,提出了一个改进的支持向量机训练算法,进行了支持向量机自动分类的模拟试验.试验结果显示,新算法的训练速度明显提高,并获得了比较理想的分类结果.     

网络教学平台体系结构的研究

网络教学平台是建立在通用的Internet/Intranet基础之上的,专门为基于双向多媒体通信网络的远程教学而提供全面服务的软件系统。网络教学平台由四个子系统组成:网络教学系统、网络教务管理系统、网络课程开发工具、教学资源管理系统。文中详细介绍了一个网络教学平台的体系结构。     

锚杆框架梁支护在雪道边坡防护中的应用

随着我国经济的快速发展,基础设施发展迅速,建设过程中新的施工技术层出不穷,其中对于工程岩体分化严重、结构面较发育的高挖方边坡,通常采用锚杆框架梁结构支护。然而,对于高山滑雪中心滑雪赛道两侧高陡边坡,除了要实现边坡稳定的同时还需考虑如何防止雪道污染的问题。本文结合北京2022年冬奥会高山滑雪中心第二标段的工程实践,详细阐述了兼具边坡支护和防止雪道污染的锚杆框架梁支护体系的设计原则、设计内容、施工工艺,并说明了施工中的一些细节或要点。实践证明该支护体系合理,不仅确保了边坡的安全稳定和防止了雪道污染,同时具有造价低、施工机动性强的特点,可以在类似的雪道施工中推广。     

云南现代远程教育网络学习支持服务体系建设探究

现代远程教育工程的实施，给云南教育的跳跃式发展提供了机会和条件。云南要发展现代远程教育，必须遵循其特点，加大政府投入，规则、建设好现代远程教育中心及其下设的学习中心，构建起完善的学习支持服务体系，为学习提供适用的学习计划和学习呈现材料，联系学习、施教和有关部门，通过各种教学资源的应用，展开和控制教学过程，形成开放式的教育网络，为所有社会成员提供学习机会。     

湖北高等教育摭谈

湖北地处我国中部，是我国的高等教育大省，在全国具有广泛的影响和重要性。在东部跨越式发展和西部大开发的形势下，如何利用承东启西的地理优势促进湖北高等教育的繁荣，最主要的是要结合本区域的特色。本文通过分析湖北高等教育的特点，总结高等教育发展中的经验和发展趋势，旨在能为其他区域高等教育的发展起到一定的借鉴作用。     

The relative impact of school‐wide positive behavior support on teachers’ perceptions of student behavior across schools,teachers, and students

School‐wide positive behavior support (SWPBS) is a systemic approach for implementing a proactive schoolwide discipline and for improving students’ academic and behavioral outcomes by targeting the school’s organizational and social culture. With a multilevel approach, the present study evaluates the relative effectiveness of SWPBS on teachers’ perceptions of the student behavior (N = 3,295) across schools, teachers, and children using a multilevel approach. We assessed teacher perception of student problem behavior five times during a 3‐year implementation of SWPBS in 23 Dutch schools. Multilevel analyses not only revealed a small increase in perceived prosocial behavior and a small decrease in problems with peers, but also different effects across children, teachers, and schools. Effects were stronger for girls and for students with higher severity of perceived problems at baseline. At teachers’ level, higher mean baseline severity of perceived problems was associated with the reduced impact of SWPBS on perceived emotional problems and problems with peers. At the school level, effects were stronger for regular schools as compared with special needs schools.     

论我国民办高等教育的政府责任及其履责路径

围绕着民办高等教育的发展,深入探讨政府责任的内涵,进一步明晰政府责任的内容,以及现阶段实现民办高等教育进一步发展政府在认识、管理、财政、政策、服务等五方面的履责路径,即转变观念,实现对民办高校的深入认识与重新定位;弱化政府行为,实现科学管理;加强财政资助,实行间接为主,直接为辅,供给与需求导向相结合的资助方式;落实现有政策,寻求新的法律突破;发展中介机构,繁荣民办高等教育事业。