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991.
992.
管玲俐 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(11)
当前,高技能人才短缺已成为制约我国经济发展、产业升级的瓶颈,国家把高技能人才确立为高职院校的人才培养目标,因而有了“高技能人才”与“高职高技能人才”之说。“高技能人才”、“高职高技能人才”两者看似相同,实则有很大的不同。因此,试从两者概念内涵、培养途径、考核评价三方面加以厘清,希望对当前高技能人才培养及高职院校培养高技能人才有所帮助。 相似文献
993.
围绕江苏沿海开发中明确的重点任务和重点事项,分析沿海地区产业发展趋势,梳理沿海地区科技、人才基本现状及发展方向,并提出发展科技、培养人才的相应措施。 相似文献
994.
改革开放以来我国高等教育人才培养质量观的演进与启示 总被引:1,自引:0,他引:1
改革开放30年来,我国高等教育人才培养质量观因时演进,经历了一个动态发展的过程.回顾我国高等教育人才培养质量观的演进轨迹,总结演进的历史经验,对新时期树立科学的高等教育人才培养质量观念,促进我国高等教育人才培养质量的提升,具有十分重要的理论意义与实践价值. 相似文献
995.
在梳理工作嵌入相关研究的基础上,介绍了工作嵌入的概念和测量方法,着重分析了工作嵌入的前因后果。最后,提出了工作嵌入领域未来的研究方向,包括高工作嵌入的消极影响,组织嵌入与社区嵌入的矛盾与均衡,特定群体的工作嵌入,以及基于工作嵌入的人才保留策略。 相似文献
997.
绪论是其他各章的"总引子",在"马克思主义基本原理"课的教学中,能否讲好绪论直接影响学生对马克思主义的情感认同和价值认同。教师必须认真研读课本内容,理清教材基本线索,合理安排教学步骤,精心组织课堂教学,并将教学理念、内容、方式和手段综合运用起来,努力讲好第一堂课。 相似文献
998.
999.
1000.
潘春玲 《柳州职业技术学院学报》2010,10(2):88-90
分析案例教学的教学过程,并结合案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课程中运用的现状提出相应的对策。 相似文献