高校学术创新团队建设应注意的问题

高校科技要出更多的原创性科研成果，就必须抓住机遇，建设强有力的学术创新团队。因此，目前学术创新团队的建设已成为高校十分重要的任务和目标。处理好学术创新团队的定位、人员组成、团队文化等问题是学术创新团队建设成功的关键。     

以校园招聘助推江西民营企业人才队伍建设

随着江西民营企业的发展,对人才的需求日益增加,建设科学合理的人才队伍亦成为了企业发展的第一要务,高校毕业生必将成为企业的中坚力量。通过校企合作,组织有效的校园招聘,既实现大学生的良好就业,也助推江西民营企业的人才队伍建设。     

从个人领导走向团队管理——英国中小学校分权领导对我国的启示

作为一个学习型组织,中小学校的发展很大程度上取决于校长在组织中分配权力的能力。当学校处于困境,校长权力的相对集中会有助于学校情况的好转。但大多数非困境的情况下,中小学校则需要从个人领导走向团队管理,提高学校管理效能。本文认为共同的学校发展远景、合作的学校教师文化、共享的价值观是建立学校管理团队,实现校长从个人领导走向团队管理的重要基础。     

地方高校创建创新科研团队的策略

明确发展对策,充分发挥地方高校科研团队在当地的技术、经济、文化和社会发展中的作用．确保地方高校科研创新朝着正确的方向发展,是地方高校办学必须重视的一个重要课题。地方高校科研创新团队的创建,要立足自身实际、扬长避短,营造良好科研环境、改革科研成果评价机制,明确研究方向和建设目标、构建结构合理的科研团队,确立为地方服务的宗旨、提高科研创新水平,加强制度建设、打造完善的科研创新平台。     

基于管理方格理论的专兼结合教师队伍建设研究

通过对专任教师和兼职教师进行管理方格分析,划分相应的类型,有针对性地制定“双师”型教师的培养方案。基于管理方格图的结果,实施理论教师与实训教师、兼职教师组成教学团队,共同承担理实一体化教学,构建一支专兼结合的“双师”结构教师队伍,提升教师队伍的层次和水平,从而更好地完成高等职业教育的教学任务,有效地实现高等职业教育的目标。     

高职院校职业指导课程师资队伍的建构

职业指导课程能否有效实施,在很大程度上取决于师资队伍。目前,多数高职院校已经开设了职业指导课程,但师资队伍存在着许多亟待解决的问题。文章运用问卷调查的方式,试探讨其存在的问题,并认为主要是由于缺乏健全的规章制度、专门的培训场所和经费、全面的职业指导工作认识、合理的师资整合等原因造成。为确保职业指导课程的质量,为学生的顺利就业和成才铺路搭桥,高职院校必须优化职业指导课程师资队伍结构,增加教师的实践经验,建立健全岗前培训和定期进修制度,实行资格和职业指导的准入制度,完善评聘制度和考核办法,整合现有的职业指导课程师资和相近课程师资,开展专题研究,以建构一支稳定的、职业化、专业化的职业指导课程师资队伍。     

构建服务为主旨的高职教学督导系统

构建高职院校的教学督导系统,应强调以服务为宗旨,实施“绩效与薪酬直接挂钩”的人事制度,并设教学工作督导委员会与教学管理委员会,以“外聘为主”建立督导专家队伍,强调教学督导牢固树立“管理即服务”的角色意识,建构科学的、尊重教师个性的教学质量评价指标体系,建立督导、学生、学院三方综合评价方法,编制实用的质量测评软件系统,创建教学质量信息交流平台。     

大学生连续创业团队绩效反馈研究:教育博弈与管理启示

从概念内涵、反馈类型、过程机理、影响因素探究大学生连续创业团队的现状,重点分析由此引发的四种教育博弈,即场域博弈、结构博弈、主体博弈和资源博弈,研究发现:通过机制保障可以实现组织协同,通过课程设计可以实现创业教育;而以实践育人理念坚守初心、以立德树人理念升级"双创",则可以为高校实践育人、创新育人提供策略,同时也为创业组织管理部门提供更多思路借鉴。     

四川农村教师队伍建设的困境成因与对策分析

教育是建设社会主义新农村的基础工程，农村教师队伍建设已成为制约四川省农村基础教育发展的瓶颈。面对建设社会主义新农村的新形势和全面实施素质教育的新要求，应结合四川省教育实际，切实抓好农村教育改革和发展的工作重点，突出体制机制改革和创新，大力加强农村学校教师队伍建设，推进四川省社会主义新农村建设。     

组织文化的新向度：学习型文化

学习型组织文化在当代的兴起和发展有其必然性。学习型组织文化是构建学习型社会的基石,是保证组织不断创新的充分条件,是员工全面发展的重要途径。在组织中培育学习型文化的主要环节包括:确立组织的共同愿景、培育团队精神、制定以学习为导向的激励政策、加强员工培训、注重能力建设、鼓励员工个人学习。