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51.
高职院校"双师型"教师队伍建设是提高高职学生培养质量的关键。高职院校"双师型"师资队伍的建设有培养双重能力、引进兼职教师、实施入职认证三种思路,相应地有"双师素质培养"、"双师结构构建"和"双师资格认证"三种建设模式。高职院校"双师型"教师队伍建设应把握这三种建设模式的实施要点,建立职业教育教师专业标准,实施高职教师资格认证准入制度。 相似文献
52.
王敏怡 《商丘师范学院学报》2011,(12):107-109
运用文献资料法、对比分析法和数理统计法等,对2011年温布尔登网球公开赛科维托娃技战术进行分析.探究出夺冠因素:科维托娃技术比较全面,尤其是发球强势,善于打制胜球,及其过硬的心理素质.并对我国女子网球运动员提出一些建议,为取得更好比赛成绩提供参考依据. 相似文献
53.
技术实践能力是高职学生在职业领域从事技术工作必须具备的能力,基于技术理论知识和技术实践知识整合的项目课程是培养学生技术实践能力的课程载体。围绕专业岗位技能,开发与技术知识特性相适应的项目课程,完善学生的素质结构,设计实践性项目,采用多元教学方式与策略,引导学生掌握技术理论知识和技术实践知识,以及设计并利用多元教学场所,拓宽项目课程实施空间,是培养高职学生技术实践能力的有效措施。 相似文献
54.
陈莉娟 《南昌教育学院学报》2011,26(6):115-116
述说能力的培养应该是技工学校语文教学的重要内容,对于增强学生适应社会能力、就业竞争能力有着重要的意义,因此我们必须高度重视学生述说能力的培养。本文围绕着技校语文教育中的述说教学,谈谈自己的粗浅看法。 相似文献
55.
任小娜 《邢台职业技术学院学报》2011,28(4):11-12
化工分析工是高职化工类专业学生就业的重要方向,将学生培养成为一名合格的化工分析工是我们教改的最终目标。"理实一体化"的教学方法以企业案例作为引领项目把学生引入教学内容,达到"做中教、做中学,寓教、学、做于一体",让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识。 相似文献
56.
采用响应面法优化了风味鱼的加工工艺参数.通过对盐渍时间、盐渍浓度、卤制时间以及杀菌温度和时间的研究,确定风味鱼块的加工方法为:新鲜鱼切块后,采用4%的食盐在常压下盐渍3.8h或真空下盐渍100min,清洗沥干,再用一定比例的调味液卤制89min,沥干后送入鼓风干燥箱中进行阶段干燥(温度为30℃,干燥30min,升温至50℃干燥30min,最后升至100℃干燥2h),取出冷却后进行真空包装,在115℃-118℃的条件下杀菌20min,得到的软包装风味鱼具有外观好、香味浓郁、耐咀嚼等特点. 相似文献
57.
职业技术师范本科食品科学与工程专业实验教学体系构建 总被引:1,自引:0,他引:1
基于职业技术师范本科院校为中等职业学校培养专业师资的独特性质,其构建食品科学与工程专业实验教学体系应在满足本科层次学术性要求的基础上,尽可能多地覆盖中职专业知识技能需求.据此,应遵循针对性、实用性、全面性以及逻辑性原则,设计模块化实验教学体系. 相似文献
58.
59.
王夫娟 《宁波教育学院学报》2011,13(6):68-71
在二语学习的课堂中,有效的师生沟通有助于建立更亲近的师生关系,更有效地促进学生参与学习活动。本研究旨在从教师和学生两个角度调查教师主要的言语亲近行为以及这些行为如何对高职学生英语学习动机和学习成绩产生作用。在此基础上,本文提出了教师应该如何改进自己的行为以助于提高学生英语学习动机的建议。 相似文献
60.
Chin-Wen Chien 《Education 3-13》2019,47(2):176-190
This study explored the integration of technical vocabulary into pre-observation conferences and its influence on English teachers’ professional learning and discussion in their post-observation conferences. The conceptual framework based on Harvey [2011. “A Sociocultural-Theory-Based Study of the Impact of Mediation During Post-observation Conferences on Language Teacher Learning.” Unpublished doctoral diss., University of South Florida] and Goe, Biggers, and Croft [2012. Linking Teacher Evaluation to Professional Development: Focusing on Improving Teaching and Learning. Denver, CO: National Comprehensive Center for Teacher Quality] was used to analyse the questionnaire, audio recordings, and documents collected in seven peer observations of teaching in Taiwan. This study has two major findings. First, English teachers regarded the technical vocabulary as stimuli for their professional learning; however, the range of technical vocabulary used during the post-observation conferences was limited. Second, three major factors affected their use of technical vocabulary. A new model was proposed in order to effectively integrate technical vocabulary into peer observations of teaching for elementary school English teachers’ professional learning. 相似文献