汉语介词的主题标志功能研究

本文认为汉语介词可以作为不同类型主题的标志，包括作为语域式主题、论元共指式主题以及论元式主题的标志。在此基础上，我们分析介词激活其附着言语成分主题性的四种情况，然后讨论介词主题标志功能的语用、语义以及句法动因。本文认为介词作为汉语中最有争议的虚词类别，在不同语体中的功能表现很不一致。     

《水浒传》主题思想辨析

《水浒传》以往的种种主题说,都是当时社会意识形态的话语,其阐释都是历史的、具体的,因而也是相对正确的;不过,《水浒传》的当代阐释则是关于人的生存和发展的问题,结合具体的历史情境,《水浒传》的主题思想就是“生存功名说”。     

兼语句研究

兼语句是一种可以独立的句式,它与连谓句、双宾语句、主谓短语作宾语句、补语句和复句紧缩句明显不同。兼语动词在语义上的共同特点是含有致使义;兼语句中的第一个动词导致第二个动词的出现。     

迷失的寻找之旅——从“丢失—寻找”主题解读凡一平都市小说

从＂丢失—寻找＂主题探索凡一平都市小说的叙事结构,发现：其表层结构包括了＂丢失—寻找—回归初始＂和＂丢失—寻找—彻底失去＂两种叙事模式;在深层结构中,凡一平则通过小说人物的＂寻找＂来实现自己的寻找,即他通过人物的选择来演绎都市生存中人的异化,通过人物的人性流失来探索人异化的深层原因。     

平凡中见冷峻，粗犷中见真实——解读季栋梁的三篇散文

解读宁夏作家季栋梁的三篇散文，解析其冷峻的主题，品味其深挚的父爱真情，揭示其语言鲜明的地域特色。     

构建“主题研修培训模式” 增强教师培训的实效性——2010年福建省高中历史教研组长高级研修班培训模式及其构建探析

＂主题研修培训模式＂的构建,旨在解决学员自由支配的研修时间和研修资源问题。该模式以集中培训和分散研修相结合为特征,充分体现了＂以学员的发展为本＂的培训理念,拥有传统培训模式所不具备的优势。该模式的构建以研究教师的＂实然需求＂为前提,并以此为依据,制定科学可行的培训目标、富有针对性的讲座和研修主题以及科学的研修方式,大大增强了培训的实效性。     

绝望汪洋中的一叶方舟：救赎——北村小说主题的阐发研究

文章侧重从阐发研究的角度,通过中国儒家文化和基督教文化的比较阐释,解读北村的小说文本,突出其西方基督教文化色彩,概括出北村小说宗教主题的逻辑结构及主要内涵：表现人外在的生存困境,剖析人内在的精神困境,探寻人在困境下的宗教救赎之路。     

权力·人性·知识分子——阎真官场小说《沧浪之水》研究述要

阎真的官场小说《沧浪之水》出版以来就受到评论界的高度关注,研究者从作品的主题意蕴、文化内涵、人物形象、权力主题、读者接受以及创作缺失诸方面对其进行了深入研究,并取得了引人瞩目的研究成果。     

诗意回归的呼唤——论生态文学的主题蕴含

生态文学是作家生态立场和生态情怀的表达，是基于现实生态灾难的写作，本文通过生态文学主题的挖掘，揭示了当代生态文学写作的意义和价值所在。     

李耕之后又一家——福建师范大学博导翁振新教授的中国逸笔人物画学术探求

长期以来,翁振新教授从事中国逸笔人物画教学和福建风土题材惠安女的创作和研究,成果卓著,并形成了自己的学术思想,为南宗人物画在新时期的发展做出自己应有的贡献。本文就翁振新教授作品的表现形态、美学特征,以及学术探求作一阐析。