当代“审美泛化”的全息结构——从“审美日常生活化”到“日常生活审美化”

当代“审美泛化”已成为了“后现代”的美学特质,然而,无论在中国还是西方,这种历史趋势都被直接等同于“日常生活审美化”。实际上,“审美泛化”包涵着双重的逆向运动的过程:一方面是“日常生活审美化”,另一方面则是“审美日常生活化”。前者是就“后现代文化”的基本转向而言的,它直接将“审美的态度”引进现实生活,主要包括“表层审美化”与“深度审美化”两类;后者则主要是就“后现代艺术”的大致取向来说的,它力图去消抹艺术与日常生活的界限,但这种趋势在前现代与现代主义艺术那里就已存在。由此观之,当代“审美泛化”的全息图景,便在历史整体性上被呈现了出来。     

基于项目式学习的《EDA技术》课程教学方法探讨

本文针对目前三本院校自动化相关专业关于《EDA技术》课程教学过程中存在的问题,提出了极具创新性的项目式教学法。该方法将传统教学过程从传统的“理论讲述加验证性试验”转变为“以项目贯穿教学,理论适当切入”,从根本上改变了（（EDA技术》课程的教学理念,并在实际教学中取得了良好的效果。     

高职院校建设校内生产性实训基地的思考

校内生产性实训基地建设是高职院校校企合作深化的必然选择,其最大的特点是学生在校内真实的生产环境中实训完整的工作过程,生产出产品甚至商品。实现教、学、做的统一。目前高职院校的校内生产性实训基地存在数量不足、功能发挥不当、开发不力、实践教学组织水平较低等问题。必须“因企制宜”,加大引企共建基地的力度;强化管理,统筹基地功能的发挥;增强软实力,实现由“引企入校”向“引企入教”的升华,全面提升高职院校的实践教学水平。     

西方悲剧理论演变的简要考察

西方悲剧理论的发展是一个漫长、曲折而又辉煌的过程。从西方悲剧的源头开始,简要考察西方悲剧理论的演变史,并顺及论述马列文论悲剧理论的成熟之所在和悲剧的美学特征,最后简单关照西方现代悲剧之现状。     

品牌延伸问题及对策

市场竞争程度的加剧和产品费用的日益高涨使新产品的市场导入面临着越来越大的风险。解决这些问题的有效途径之一，就是利用品牌延伸策略。通过分析品牌延伸的现状及问题，提出在实际应用中企业可能采取的几种延伸策略，以期为企业实施正确的品牌延伸策略提供理论依据。     

债转股中存在的问题与实施对策

:债转股是国家解决国有企业脱困、盘活边缘性不良资产、化解金融风险的重大经济措施 ,最终目的是将股权变现 ,提高企业的经营管理水平和经济绩效 ,减轻财政负担。但债转股不是债务赦免 ,债转股还存在着许多问题需要解决。我们必须采取有效的对策才能保证债转股工作的正常运行     

论二程“诚”的哲学思想及其现代价值

“诚”是中华民族几千年来始终崇尚的一个基本美德,是儒家的道德哲学范畴。北宋著名思想家,宋明理学家的主要奠基人——程颐和程颢,其关于天道,人道以及天人合一之道的最高境界就是“诚”.他们认为“诚”是天理的根本道德属性;是人伦的最高道德标准;是儒家伦理思想的哲学基础。今天,研究和弘扬这一思想,对于建立和完善社会主义市场经济和中华民族的伟大复兴,对于21世纪社会文明、健康、快速发展,具有十分重要的现实意义.     

论抗战时期的“一国两制”

抗战期间在统一的中华民国境内 ,存在着国民党控制的半殖民地半封建社会和中国共产党领导的新民主主义社会两种不同的社会制度。“一国两制”是第二次国共合作的实施方式。抗战时期的“一国两制”保证了抗战取得最终胜利 ,为我们留下许多有益启示 :应坚持合作 ,以和为贵 ;应坚持一个中国的原则 ;应求同存异。     

教师--具有自省意识的课程实施者

以一定的课程观、课程实施观为基础,以教学与课程实施的关系为切入点,提出"教师应成为具有自省意识的课程实施者",即教师应有的放矢地开展课程实施.比如,教师应善于采取合适的课程实施取向、教学策略,善于调动影响课程实施的其它因素,善于就课程实施的过程进行自我评价.     

保留英语圆周句的悬念美

英语圆周句包含一种悬念美,汉译时译者应保留英语圆周句的悬念美,译者可以采用原序翻译及巧用标点符号的翻译策略来保留英语圆周句的悬念美.