价值、场域与愿景——论中小学校长的课程领导能力

随着我国基础教育阶段三级课程管理体制的建立与运行,中小学校长的课程领导能力日益成为一个重要的现实问题。在课程决策、实施、评鉴、运作机制构建等方面,校长要扮演好“首席教师”和课程领导的角色,承担领导课程改革的职责。教育行政部门应在评价、培训等方面为校长课程领导能力的提升提供外在支持;校长自身要通过自主学习、专家合作、同伴互助、校际联系等多种方法与途径,努力提高课程领导能力,这不仅是有效推进基础教育课程改革的重要保障,而且也是校长专业发展的重要向度。     

商科类高职院校产学合作透视

产学合作实施人才培养是高职教育取得成效的重要途径。基于现代服务业岗位群对人才“软性”智力技能等的特殊要求,目前较为普遍的商科类高职院校产学合作基本模式存在的路径依赖、显性职业素质培养途径固化以及实训机制不健全等影响了人才培养的效果。商科类高职院校有必要找准产学结合点。通过创建多元实践联合体、培育教师科研综合能力、完善实践平台等策略推动产学合作模式的升级,走出一条开放式的产学合作道路。     

论如何提升党报民生新闻的着力点

提升民生新闻着力点是目前各级党报发展改进的重点。立足于工作实际,分析了当前媒体中普遍存在的民生新闻的几大认识误区,就党报如何提升民生新闻着力点阐述了自己的观点。     

基于新型城镇化的长株潭城市群产业园区转型升级研究

该文阐述了新型城镇化与产业园区的互动关系,总结了长株潭城市群城镇化和产业园区基本发展概况,分析了在新型城镇化背景下长株潭产业园区存在的问题。最后从集群发展、产城融合、集约发展、绿色发展及园区整合等方面提出了园区转型升级的建议,以期为其产业园区的发展提供一定的基础性参考。     

基于利益主体理论的企业凝聚力提升途径研究

从利益主体理论出发对影响企业凝聚力的系统进行了研究,提出了该系统简化为地方政府、产业部门、非营利组织和个人等4个子系统,每个子系统都包括若干个具体利益主体,分析了每个子系统中的利益主体不同的关注点。最后从和谐社会、企业远景、企业文化、民主公平、思想工作、满足需要等六个方面提出了提升企业凝聚力的途径。     

金融发展促进区域产业结构升级效应差异的实证分析——基于中国东部地区四省两市的面板数据

选取我国东部地区四省两市(广东、北京、江苏、上海、浙江和山东六省(直辖市))作为样本研究金融促进产业结构升级的内在机制,分别选取各省银行业金融机构资产总额占其国内生产总值和金融机构各项贷款余额与金融机构各项存款余额的比作为金融规模指标和金融效率指标构建面板模型进行分析,预期金融规模和金融效率都能促进产业结构升级,但是得出结论:产业结构升级与金融规模指标显著正相关,与金融效率指标显著负相关。金融发展对产业结构升级具有效应差异。     

围绕发展抓党建 努力推进学校升本工作

发展才是硬道理。学校党委牢牢抓住发展这个主题不放松,以创建本科院校为目标,大力加强党的建设和思想政治工作,围绕发展抓党建,抓好党建促发展,努力推进六盘水师范学院的创建工作,为实现六盘水高等教育的历史性跨越提供坚强的政治保障和组织保障。     

天津医科大学图书馆自动化升级中数据转换控制与数据转换

本文就天津医科大学图书馆在自动化升级过程中，对中文书目数据进行转换时所采取的数据转换控制及实施方案作了较为详细的阐述。     

浅析二版主题词升级过程中书目数据替换规则

以国家图书馆二版主题词升级为背景,介绍升级中书目数据更新的整体情况,分析书目数据替换产生的依据及规则,并针对每种书目数据替换进行程序实现说明。     

论企业价值的驱动及提升

随着中国经济持续快速增长,企业之间的竞争加剧,企业价值环境也发生着剧烈变化,企业价值反应的是企业的综合能力,需要内外部各种影响因素的综合作用,本文根据企业价值评估的一般模型为基础,从内部和外部两个方面探讨了企业价值的驱动因素,并在此之上对提升企业价值提出建议,帮助企业实现企业价值最大化,并提升企业价值。