基于战略生态位管理理论的众创空间五元评价模型构建

众创空间作为开放式创新生态系统,具有多主体、多要素、多功能的特点,需要依托行之有效的评价指标体系推动技术创新培育、监督规范管理行为、优化众创空间效率,为产学研深度融合提供有力支撑。目前,以战略生态位管理理论为核心的众创空间管理评价体系仍有待完善,特别是在众创空间的具体功能定位差异、成员准入规则设计、创业要素互构作用、评价指标建模细节等均缺乏实证探析。结合技术创新发展的自身特点,立足调研数据,通过对众创空间主体、客体及环境等要素的梳理,着重挑选与分析和众创空间功能发挥息息相关的预期、网络、学习、市场培育与市场保护因素,运用德尔菲法确定各项指标权重,应用多层次模糊综合评定法阶梯式递进评价,构建完善"投入-产出"三形态两阶段模型,并以广东省众创空间为实例检验评价效果。结论证明,通过加强创业前景规划、规范空间运行、优化革新技术服务、优化市场孵化服务、增强创业市场产出,可有效提升众创空间的实际运行效能。     

我国第三方物流企业核心竞争力构成系统研究

针对我国第三方物流企业竞争优势不突出，核心竞争力薄弱等特点，结合第三方物流企业自身特征，提出了第三方物流企业核心竞争力要素系统构成，并运用比较分析和系统分析相结合的方法对要素之间关联性进行了深入研究，为提升第三方物流企业核心竞争力提供了一定的借鉴价值。     

我国风电产业政策演进与效果评价

设计了中国风电产业政策分析的COPA框架模型,在系统梳理和量化考察我国1994-2014年间185(部委级以上)条风电产业政策基础上,从政策内容、政策形式、政策力度和发布部门四个维度实证分析了中国风电产业政策的实施效果,给出了基于COPA模式的最优风电产业政策匹配模式。研究结果显示:信息支持和并网支持政策作用于风电产业的效果最佳,而产业内部规范管理(运行规范和设备规范)对于未来风电产业发展尤为重要;最有效的政策发布形式是国务院的条例和各具体部门法令。最后,在政策效果分析的基础上提出了中国风电产业政策效果最佳的COPA匹配模式。     

知识管理的内涵

本文以系统学、经济学、科学学及组织学等多种学科为基础 ,从知识管理的目标及其实现过程两个方面、四个角度出发 ,较为深刻地剖析了知识管理的实质。指出人们是为提高知识工作劳动生产率、实现企业特定利益而进行知识管理活动 ;这一活动是人们将企业知识系统的动态化和有序化的过程 ;而这一活动的实现过程则是企业实现知识网络化。     

中华传统文化中的创新因素与第四代管理学

中华传统文化与西方文化之别已经逐渐地不再被视为是古今之别、旧新之别，而是类型之别。基于四个自信，深入发掘中华传统文化中的创新因素，对于探寻有中国特色的现代化道路，对于帮助吸纳了更多东方智慧的第四代管理学的建立，都具有重要意义。该文即从传统思维方式、传统理念与信仰、传统组织与制度、传统器物与科技等方面分析和发掘了中华传统文化中的创新因素和创新价值。在思维方式方面，中华传统思维方式引领着中国走向共建“人类命运共同体”的治理创新，走向“开放式全面创新”的中国特色自主创新道路；在理念和信仰方面，中华传统的人性论和人格境界说，可以对当代西方的管理理论和领导力理论带来突破和升华；在组织与制度方面，中华传统制度模式深刻地塑造了今日中国企业独特的“家庭、军队、学校”三位一体的组织发展定位，以及“效率、创新、幸福”三位一体的发展目标；在器物与科技方面，中华传统器物与科技对今日中国的文化创意产业乃至科技产业的发展都提供了许多创新要素。     

于细微处显精神——读郴州本土作家郦晴作品集《随风而逝》

郴州本土作家郦晴的《随风而逝》,有着浓郁的人文情怀,强烈的女性意味,厚重的乡土气息,风格雅致,特色鲜明。     

电力系统谐波的抑制和利用

阐述了电力系统谐波的产生及危害,从内部和外部两个方面探讨了谐波和抑制或补偿并说明了继电保护装置对谐波的利用,并介绍了新型器件APF的原理与特点.     

问题中心教学模式探究与应用

在当代中国普通高中教学改革背景下,问题中心教学模式紧扣课程和教学目标,将问题置于课堂教学的中心。该模式以维果斯基的社会文化理论和“问题”在教学中的地位为理论基础。其中“问题”具有四方面的特质,即能统摄学科知识,贯穿学习全程;能促进能力形成,培养学习方法;能顺应学生身心发展特点,激发学习兴趣;能培养意志品质,形成质疑精神...     

情感:情境教育理论构建的命脉

儿童时期是一个人一生奠基的关键时期。30年来,我不懈地追求儿童发展的规律,初步构建了以儿童为主体的、自成体系的情境教育理论框架。情感,让我迈出情境教育的第一步。在此基础上,我提出了情感活动与认知活动结合起来的教育主张,构建了情感与认知结合获得教学高效能的课程范式。在回顾整理情境教学的探索历程中,我概括出情境教学促进儿童发展的五要素,构建了情境教育的基础模式和基础原理,并对情境课程进行了网络构建。回顾情境教育理论构架的历程,我的爱与儿童的情的交融,构成了情境教育理论构架的内核。情是教育的魂,是情境教育的命脉。     

测量布儒斯特角时折射波功率增大的研究

分析了测量布儒斯特角时出现折射波功率大于入射波功率的异常现象原因:在喇叭口面上折射波场的相位偏差小于入射波场的相位偏差,喇叭接收折射波的增益大于接收入射波增益。提出了改进方法。