Aristotelian action research: its value for studying character education in schools

This article explores what it means for teachers to engage in and evaluate students’ character education, by examining the connections between action research and Aristotelian virtue ethics. These connections are explored in two ways. Firstly, the article examines what perspective action research has on how moral education, understood in an Aristotelian way, can be implemented and evaluated. While character education may be hot in educational theory, academic advances have not always reached teachers, heads of school, policy-makers and politicians. Secondly, a specifically Aristotelian approach to action research is explored that may help teachers to understand how action research about character education in schools can best be conducted. After a comparison of the three major action research paradigms, ‘Aristotelian action research’ is described as a kind of dialogical enquiry that contributes to the growth of teachers’ practical wisdom, which, in turn, has an effect on children’s character development. The article ends with suggestions as to how research about character education could be improved if we shift our attention from making character programmes more ‘effective’ to extending and refining teachers’ own practical wisdom and virtue.     

教育偶然事件的价值透视

偶然性在教育活动中表现为教育偶然事件。这类事件既包含有利的教育因素,也带有破坏性。教师应运用教育机智对教育偶然事件进行具有教育意义的理解和诠释。     

基于儿童哲学的幼儿园教育活动实践探索

基于儿童哲学的教育活动应具有开放性、对话性与真实性,并应追求儿童思维发展与意义建构的双重目的,让幼儿的学习成为有意义的活动。教师可以采取倾听儿童的原声音、发现儿童的哲学、进行有效提问、“物化”儿童的想法与疑惑、在一日生活中渗透儿童哲学的教育理念等策略开展基于儿童哲学的教育活动。     

试论诸葛亮与沂南文化旅游

对于沂南的旅游规划,要从大局上综合把握,将旅游业作为一个经济增长极来加以培植,促进当地社会进步和经济发展。建立诸葛亮智慧城,发挥三种功能,增加旅游景点,开发影视城,进行诸葛亮文化研究。围绕诸葛亮及其诸葛亮智慧城,开发有关的旅游产品,在宣传诸葛亮的同时,宣传沂南,宣传沂南旅游业。     

《边城》的生态智慧及其表达

以生态美学的视角审视《边城》，可以发现沈从文的创作与生态美学的诸多核心原则深相契合。他构筑的湘西世界，充满了原生态的自然环境与自然感性的生命力，展现了入与自然、入与入、入与自我和谐统一的生命景象，使“边城”超越了平常地域的概念，成为一种生命和精神存在的意义，是入与自然和谐统一的诗意生存家园。     

静思与大智慧

研究生学习的方式,应该是书本理论知识与个人生活经验及人生感悟融会贯通的研究性、探索性学习方式。学生不仅要善于进行接受性学习和发现性学习,而且要修养宁神静思、探究未知、反省辨难的学习方法。有了蔡元培先生在欧洲游学期间的静思,才有了“新北大”建设的思想和理论基础。静思是学生修养大学问、大智慧、     

论成人教育学的智慧

“成人教育学”的深刻意蕴和终极追求是实现对成人学习过程、乃至生命历程的深切“激励、促进、帮助与引导”。“成人教育学的智慧”乃是形成帮助成人学习的科学,完善帮助成人学习的艺术,促使成人自我生命成长与发展,即“爱成人”的智慧。成人教育学的智慧来源于：“置身”爱成人——对成人感同身受;洞若观火——对成人经验与生活体察入微;双向互动——架构成人教育理论与实践的沟通的桥梁。     

优化教学目标，构建智慧型课堂——基于初中语文《丑小鸭》的课例研究

教学目标是课堂中根基深厚的内在力量,对教学过程起着导向和控制作用。智慧型课堂的构建离不开智慧的教学目标设计。本文围绕“如何优化教学目标的设定来激发教师的教学机智和生成学生的精彩观点”。以初中语文《丑小鸭》为例,运用教学目标观察量表进行了一人多轮的课例研究,对教学目标进行了静态和动态的分析,并为智慧型课堂教学目标的设计提供了开放性、主体性、个性化和体验性原则的建议。     

从陈式太极拳“倒卷肱”浅论太极拳的智慧

文章运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,深入的从陈式太极拳＂倒卷肱＂的技理分析中探究太极拳中所蕴含的智慧,对于进一步了解太极拳内在思想理论及太极拳技巧有着积极的意义。     

浅析罗伯特·弗罗斯特的哲理诗(英文)

如果从20世纪美国推出一位民族诗人的话,那就是罗伯特·弗罗斯特。该文从语言、风格以及主题对他的几首哲理诗进行了简要分析,旨在展示其诗中蕴含的真理、智慧以及对现代生活的启示。