怎样回答“How are you？”

可能是受以前英语教科书的影响太深,很多人在听到别人问“How are you？”的时候,下意识的反应就是“Fine,thank you！And you？”,其实这句问候可以有很多种回答,一起来看一下吧!     

石鲁传奇

（接上期） 文代当风 一九七五年的九月，秋风萧瑟，万木肃杀。我那时正住河南豫北的一个县里容身。 刚刚下过几场雨，骤然天转凉了。我从机关里下班回家，路旁原来被风聚起的树叶，义被风翻卷起来，成堆成团地哗哗响肴，伴随着人的脚步向前滚动。     

又见梅花开

突然的不经意间，朵朵腊梅已在枝头凌寒绽放。摘取一朵捧在手心，淡雅的清香沁人心脾。 多熟悉的场景呀!也是在冬天，也是下着雪，也有朵朵梅花香。一切似曾相识，我下意识摸摸自己微微发热的脸，心里不禁多了几分激动。     

例文4 真好

正周围的空气漾起一丝波动,我似是闻到了心泉散发的甘甜,唇角再次加大了弧度……①谁都想要帮助别人,谁都想要做心胸开阔的人,但在某些时候,那不过是个愿望——自私如同鸿沟,让人不愿也不敢跨过。那天中午,我坐在教室里啃难题,忽感左肩被轻触。回眸,是她,那个优等生。我忙用白纸遮住难题,初三的硝烟味还是很浓的。她微笑着递给我一张纸,道:"昨天做这题总也想不出方法,你能帮我看看吗?"有难题拓展是好事,可我还要教她,那便不是好事了!久经思虑,我还是接下了这道题。     

论日语授受动词的文化内涵

语言是文化的载体,一种语言现象总能反映其背后深层的文化内涵。就日语授受动词而言,不单表示简单的授予与接受的关系,更反映了日本民族特有的文化心理。深入理解这种文化内涵,可以帮助学习者更好地使用日语以及更顺畅的进行异文化间的交流。本文拟从日本人的恩惠意识、内外意识、上下意识三个方面对授受动词的文化内涵进行探讨。     

教育应是有温度的

一位警察在大街上巡逻时．发现一辆自行车疾驰而来,他下意识地打开测速仪,不禁愣住了：天哪,这哪是自行车的速度呀——这人骑自行车的速度和汽车车速一样快!于是他拦住车手——一个十五六岁的学生,告诉他违规了。学生非常着急地说出了学校和住址．以及骑快的原因：怕迟到,然后忐忑不安地等待警察的训斥和惩罚。警察却笑了笑说道：“你先去上学吧。”     

争先恐后

中国是一个争先恐后的国家。常常可以看到这种情况，门一打开，拥挤在门口的人群就像罐头里的沙丁鱼一样喷出来，争先恐后，蜂拥而动。我说的不是公共汽车的门口，而是公园门口，展销会门口，飞机的登机口，电影院的出口……大家在斑马线前面等绿灯，没有人愿意站在后面，都下意识地要往前挤，结果绿灯还没有亮，人群就漫到了马路上。     

“老师，你怎么这么开心？”——笑，让师生走向和谐

天气晴朗,阳光明媚,我的心情也随之灿烂。该是205班的口风琴课了,我迈着轻松的脚步提前走进教室,孩子们三三两两地在玩耍。突然一位小男生跑到我跟前:“老师,你今天怎么这么开心?”“嗯?你怎么看出来的?”我下意识地追问。“因为你的脸笑咪咪的,看到你在笑,我也很开心!”看着那男孩小脸通红,两眼发光,表情异样兴奋,当时我真得有些愣住了。上课铃响了,一节课很快就过去了,可那位小男生的话却一直在我脑海中回响。     

语言的温度

真不知哪辈子欠他的,我班上怎么就收了这么个学生!成绩差不要紧,别给我捅娄子呀!到班上没一个月,他就闯了大祸,差点儿没把我气晕过去。前天,快下课时,坐后排的肖静娜忽然小声报告:"董伙宝抽烟!"我正坐在前面讲台上改作业,听到肖静娜的报告,看了董伙宝一     

家有“武女”

我家有个“高人”，她武功高强，十八般武艺样样精通，简直是我的“克星”。下面就是我拍摄的几个镜头，看完之后，你们就会惊叹她的功夫了!镜头一：无敌瞪眼大法威力：五星话说几个星期前的一个周五，由于我第二天要去县里参加“规范字书写比赛”，她就让我去练书法。而我呢，却固执地想先写好作业。她立时柳眉倒竖，虎眼一瞪，目光像两把锋利的匕首，闪着白光，飞快地向我射来。我下意识地后退一步，倒吸凉气，冷汗直往外冒，脊背不住地发麻……没办法，在虎视眈眈的“无敌瞪眼大法”之下，我不得不举白旗投降。