中学英语课堂教学不良现象评析

随着课程改革的推进,广大英语教师通过层层培训学习,对新课程的新理念和新方法有了较为全面的了解和认识,并积极地应用于教学实践。但毋庸讳言,在教学实施过程中,还存在一些不良现象。之所以称为不良现象,是因为这些现象在理论上不符合课程标准提倡的新理念,没有体现“以人为本”这一教育思想,在实践中剥夺了学生的学习主动权,不利于课堂教学有效性的发挥。     

浅谈农村小学生课堂倾听的不良现象分析及对策

学会倾听,是新课程标准的一项重要指标。高效的课堂不仅要鼓励学生"爱讲",更要引导学生"善听",使学生在倾听中提高,在倾听中增智。提高课堂优质效率,需要每一名教师认真研究、分析并采取相应对策,使学生逐步养成倾听的良好习惯。     

大学生“恶习”盘点

在思想道德中,社会公德是最基本的,也是最贴近我们生活实际的。近年来,大学生公德被指弱化的报道越来越多。诸多负面报道让社会各届对当今大学生的公德素养滑坡日益担心,对此政府部门、社会调查机构及高校相关部门纷纷展开相关调查,不过值得大家欣慰的是,实际情况并不是外界所担心的那么严重。但是调查中显示,大学生在生活学习中的确也存在着一些不良现象。为此,我们特从媒体公开报道、高校机构、网络等多种渠道中,收集并罗列一些在大学生中反映强烈的不良现象,希望能起到警示作用。     

巧疏导 品甜头

核对完学籍,刚回到办公室还没来得及喘口气,班长就急冲冲地来报告:"杨老师,班里同学又在写签名录了,连眼保健操都不做了!"我心头一沉:同窗六年,面临毕业,受社会风气的影响,小学生也流行签名了,怎么办?一、导之以"法"面对这种不良现象,我必须尽快采取措施,调整学生的心态,端正他们的思想,让他们全力以赴地投入最后的复习阶段。但是我知道单靠"堵"、"压"是行不通的班主任施教之术应在于疏导。我要用正面的事例,对他们进行启发诱     

论中学生心理承受能力

当今社会，由于就业压力严峻，导致一大批大学生失业．学生倘若没有良好的心理状态来面对，不知会是什么样．尤其是中学生，心理状态处于发育阶段，若不能及时地调节社会不良现象所造成的影响，随时会诱发一系列问题的产生．就本校而言，学生的心理素质总体良好，但也有些学生依然存在着心理障碍．经调查，主要有家庭、学校、社会、自身四个方面的原因．     

积累·体验——作文教学改革初探

作文教学在高中语文教学中具有重要地位,然而令人遗憾的是,学生普遍对写作不感兴趣,更谈不上写成高质量的作品。为了扭转学生惧怕作文的不良现象,落实新课标对写作教学提出的要求,可从如下两个方面来突破：     

语文教学与审美能力的培养

多年来,语文教学虽然不断地进行改革,但以传授知识为主要内容的唯理性教学模式即按“知识点”的条条框框和思考题逐一分析、解答的应试教学模式,妨碍了学生对文章美的直觉感知和体验,不能让学生从整体上来感受到美的魅力。如何扭转这种不良现象,切实可行的方法就是在语文教学中自觉地有意识地塑造、建构学生的审美心理结构,而学生的审美心理的建构是要通过审美教育来实现。因此,我们在教学中必须高度重视学生的审美能力的培养,通过各种审美实践活动来培养学生健全的审美心理结构。     

浅谈影视作品中暗含的不良教育现象

影视作品的直观性、普及性及对大众精神文化需求性的满足有着重要意义,随着影视作品创作内容的丰富、表演形式的多样化,所传递的信息处在不停地更迭当中,大量的不良教育因素夹杂在其中,不仅影响人们在物质观、感情观等价值观上的选择与判断,而且对社会文化产生强大冲击,其引发的不良教育现象应引起我们的注意。     

剖析课堂提问不良现象，优化小学数学课堂提问

课堂提问是课堂教学中必不可少的教学环节,是教学艺术的综合反映,它在小学数学教学中具有十分重要的意义和作用,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径.有效的课堂提问,不但能够使学生的疑虑之情、困惑之感,在老师指导下和自己思考中逐渐消失、巩固所学知识、及时反馈教学信息,还能促使教师了解学生,以便因材施教.