我们为何丧失未雨绸缪的能力

8月24日,建成不到一年的哈尔滨阳明滩大桥引桥匝道坍塌,4辆大型货车坠桥,其中3人遇难、5人受伤。这起事故同最近此起彼伏的地面塌陷以及各种工程事故,再一次让人们质疑:是否建造以及监理的每一个环节都依法依规?8月26日凌晨,陕西省延安市包茂高速公路上,一辆长途卧铺车撞上一辆甲醇罐车,36人遇难。人们再一次质疑中国昼伏夜出的长途双层卧铺客车酿成的巨大安全隐患。近17月内,已发生6起双层卧铺客车事故,至少140人遇难。相隔仅11小时,同样在高速公路上,沪蓉高速广安段,一辆白色无牌面包车撞上路边停修的大货车.致12人     

今天,我们还要读经典吗?

正提起经典,大多数人自然而然地想到落满尘埃的旧书房、故纸堆,又或是联想到"年代久远""老生常谈""鸿篇巨制""艰深晦涩"等定语。在适应了快节奏生活的现代人看来,坚持阅读,不过是一种标榜自我、区别他者的小众姿态。生存的压力都快让人喘不过气来了,再将仅有的闲暇浪费在读经典这样无趣无味的事上,岂不是要让我们的生活完全丧失活力?这并不等于否定了经典的意义,事实上人们认同阅读经典有其存在的必要,只是这"必要"理所当然地交给了学校,交给了师生。随着近年来高考对文学名著的关注,阅读经典成为师生日常功课之     

我国机关事业单位养老保险制度构建的研究

社会保障体系主要包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤与生育保险、最低生活保障制度以及社会福利服务等。从广义上讲,与这些相关的制度都可以称为社会保障制度。其中养老保险是政府通过法律形式的制度安排,使劳动者在老年丧失劳动能力退出劳动力队伍后能得到基本生活的保障,社会保障体系中极其重要的组成部分,在维护人民群众合法权益以及社会改革、发展中发挥着重要作用。当前我国企业基本上都建立起了统一的基本养老保险制度,而我国机关事业单位养老保险制度相对而言则改革进展较为缓慢,原有计划经济体制下的统包统配的养老保险制度已…     

浅议学科优势的丧失与维持

在分析学科优势丧失原因的基础上,指出了学科可持续性竞争优势,应具有价值性、稀缺性、不可模仿性、不易被替代性四个特征。提出了创造良好的学科组织文化,构建合理的学科组织架构,注重对学科带头人的识别和培养,建立学科组织学习机制,形成学科动态竞争能力等促进学科建设和学科优势积累的若干对策。     

谈谈中学语文课堂教学中的“精讲多练”

“少而精”，是正确处理教学中主要矛盾与次要矛盾，数量与质量关系的一条辩证唯物主义的教学原则。也是现代语文教学实施素质教育的必然要求。“少”与“精”是对立的统一，“精”是矛盾的主导方面，“少”是为了“精”，“精”又要以“少”为条件。没有“少”就很难做到“精”；没有“精”就丧失了“少”的价值。即“少”而又“精”，实质上就是既控制和确定了数量，     

理性颓退和销铄的挽歌--《我的菩提树》的一种解读

在极“左”路线摧残下，众多知识分子的灵魂颓退销铄经历了：在“思想改造”和自虐阶段，丧失了独立的品格和人的尊严，粉碎了原有的智慧；随着无休止的运动和批斗，他们开始出卖自己与别人的同时，在“文革”中进行了空前的自我厮杀，造成了民族心理的大变态；知识分子在心灵粉碎堕落的同时，又面临着肉体毁灭的危险。     

激发学生学习兴趣的途径再探

学习兴趣是指学生对于学习客观事物所持有的特殊态度和认识倾向，是学习力求认识客观事物的心理倾向。孔子曾云“好之不如乐之”。一个学生如果对于学习缺乏兴趣。则将在学习中缺乏目标与丧失动力，没有学生兴趣的参予，而要搞好学习无疑是不可企及的。     

和初一学生谈学习方法

从小学到初中，是学习生活中的一个转折点。因年龄阶段的不同，生理、心理发生了变化，加上学习内容的难度增大，学习环境的变化，许多同学不能快速地适应新的学习生活，正因为这种不适应造成了学习成绩的下降，久而久之就会形成心理负担，影响学习，丧失学习信心。在此我给入学不久的同学们一剂灵丹妙药。     

语文教学“个性丧失”之我见

前几年，社会上对语文教学的批评一度“黑云压城”，说语文教学“少、慢、差、费”。尽管有些夸张，有些尖刻，但也从一定程度上反映了“真实的人生”。在不少学校进行的“你最喜欢的学科”的调查中，作为基础学科的语文赫然排在末位。是语文教材的毛病，还是高考考题的问题，抑或是社会舆论的“误导”？但语文教学的枯燥、缺乏灵性，即语文教师的教学缺乏个性无疑是我们不能也不得不承认的一种现实。     

让学习不再困难的六大原则

1．日常学习的乐趣,主要来源于学习本身的成就感只要能感到自己取得了进步,就会自然地产生进一步学习的动力：如果屡遭挫折,就会对学习丧失兴趣,对自己丧失信心。多做跟自己水平相符的题目,可以让自己不断地找到学习的成就感。也就保持了学习的兴趣和动力。很多人常常抱怨自己缺乏毅力,其实解题是一件很快乐的事情．不需要太多的毅力,其秘诀就是不要理会那些明显超过自己现在水平的题目。如果能在解题中找到乐趣,那么这种乐趣将比外部的奖赏更能促使我们不断进步。