在冬日赴一个温馨的约会

<正>12月的杭州有些寒冷,但是浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园的二楼室外平台,却被一种温暖的气氛包围着:《幼儿教育·父母孩子》杂志读者联谊会正在这里举行亲子活动。这是一个编辑部和读者的约会,为了这个约会,编辑部的全体成员早早就做了准备:联系活动场地、买道具、布置场景、准备小礼物、安排节目……编辑部希望把对读者的心意体现在每个细节中。     

变“个体经营”为“集体联营”——谈班主任和科任老师的配合

一个班级，实际上有两个集体，一个是班级学生集体，一个是班级教师集体。建设好学生集体固然重要，建设好教师集体则更为关键。教师集体如能团结一致，同心同德地工作，良好的班集体就更容易形成。教师集体的“班长”是班主任，班主任起着沟通教师集体与学生集体关系的桥梁作用。因此，班主任主动取得科任老师的配合，最大限度地为发挥科任老师的作用提供方便就变得十分迫切和重要了。那么，班主任如何才能取得科任老师的配合呢？实践证明，以下几个环节至关重要：     

不能让“分等幼儿园”冒出来欺负人

近日有媒体报道,广州市开发区第一幼儿园在招生时,将生源划分成三六九等,优先招收政府机关、港澳籍及外籍人员等6个级别居民子女后,最后才轮到个体经营户、购房户等居民子女。(9月27日西部网)此做法引起了不少学生的愤怒。联想到此前被广为诟病的机关幼儿园,拥有优质资源,享用财政拨款,只在学位有空缺时对社会开放,非机关人员不仅要托     

黄河三角洲地区的品牌学校 东营市育才学校

<正>东营市育才学校是"山东省规范化学校"。这所九年一贯制局属学校,始建于1998年。学校占地面积85500平方米,建筑面积36862平方米。现有73个教学班,在校学生3200多人,其中外来务工子女、个体经营人员和周边农村子女占74.95%     

我国大学生创业政策分析

自从1999年清华大学创建北京视美乐科技发展有限公司,已经历时10年,大学生创业的悲喜故事交替上演,既有个人能力的彰显与错位,又有创业政策的激励与缺失.为了更好地鼓励大学生创业,了解我国大学生创业政策是非常必要的.     

花匠

花匠姓谢,七十开外,自小离家闯荡,而黔南乡音未改。谢老头曾辗转在好几个单位负责莳花弄草,但终究觉得不大自在。于是经人介绍在一家个体经营的店铺,那工作即是在店铺打烊后铺上行军床,泡上一杯茶,看书到子夜,然后囫囵一觉到天明。     

南京奖励从事个体经营 创业培训班爆满

近日，南京市劳动和社会保障局、财政局联合发文，对该市在领失业保险金的失业人员从事个体经营的给予一次性奖励。按规定，失业人员领取营业执照时，失业保险金剩余领取期限12个月及其以上的，一次性奖励1000元，失业保险金剩余领取期限6个月以上的，一次性奖励800元。     

变“个体经营”为“集体联营”——教育人本化呼唤全员班主任制

班级是学校实施教育教学的基本组织。也是学生实现个体社会化的重要场所。现行班主任制在实现这些班级功能时发挥了重要作用。然而,随着新一轮基础教育课程改革的普及与深入以及随着学生的独立自主意识、民主意识大大增强,这种由班主任一人唱主角为特征的制度愈来愈成为班级管理与建设的桎梏。     

读写伴我行

上世纪80年代初．起个体经营之后．工商所为我们有点化知识的个体户免费赠送了一份《个体户周报》。光阴似箭．20年弹指一挥间．我也由“报盲”成了“报迷”。通过读书看报．既开阔了眼界，又增长了知识．获取了大量信息，同时读写也成了我生活中的伴侣，使我终身受益。