中学数学骨干教师国家级培训的实践与思考

培养骨干教师是“跨世纪园丁工程”的主要内容。本文结合华东师大数学系培养数学骨干教师的实践。就数学骨干教师培养模式的有关问题进行了摸索     

中学体育教师"职业倦怠"成因分析及应对策略

目前,我国对体育教师职业倦怠的研究尚处于起步阶段,对中学体育教师的职业倦怠研究更少,中学体育教师具有体育教师共有的特性外,还有中     

品尝“鲜鱼的滋味”建设有生命意义的职业生活

升学的目标和压力以及日常工作的繁多，给中学教师带来了两个严重后果：一是挤压了教师业余生活空间，很多教师的业余时间已经不能够读完一本书，看完一部电影，听音乐也就仅限于电视台的节目而已，缺乏了主动选择。当我们的生活已经容不下一篇小说、一部电影的时间，没有真正属于自己的音乐时，我们的创造力和想像力又到哪里去寻找？     

中小学教学衔接研讨活动

以课堂教学为载体的中小学教学衔接研讨活动,已经受到关注。一直以来,小学生毕业进入中学后,由于教学管理、教学方式等的差异,他们在学习习惯、方法等方面往往不能很快认同和适应。而我们通过对中小学课堂教学中——教师的教学行为和学生的学习行为之对比研究,就能够深化对彼此的教育情境和学生认知特     

中学教师继续教育课程设置的探讨

中学教师的继续教育不同于学历学位教育，也不同于一般意义上的教学研究活动，它具有自身的特点。因此，其课程设置也具有独特性。文中提出并阐述了两大类别4个系列的课程设置模式。     

王充闾

王充闾，1935年出生于辽宁盘山。当代散文作家。文学创作一级。大学毕业后，做过中学教师、新闻记者、报纸副刊编辑，后来调入省市领导机关工作，曾任营口市委副书记兼市政协主席、辽宁省委常委、省委宣传部长、省人大常委会副主任，     

回归语文教学原点——一位中学教师的思考

仅从事十几年语文教学的我,思考这个问题似乎有些力量不够,但现实逼得我不得不思考,尽管思考的结果可能是肤浅的、零乱的。语文教学的现实告诉我们,从来没有哪一门学科像语文这样内     

让事业之路在追求中延伸——记天津市静海县第五中学教师李玉菊

二十年,在一个人的生命历程中,可以带来白发、皱纹,也可以让一名年轻教师成长为享誉一方的名师。经过二十年的从教生涯,她成为受学生爱戴、家长尊重、同事认可的好教师,天津市师德先进个人、静海县十佳青年教师、静海县十大杰出青年等桂冠一顶顶地戴在她的头上……她就是曾经荣获国家级课堂教学竞赛一等奖的,天津市静海县第五中学教师李玉菊。     

历史新课程的认知测量问题浅析——以上海新课程为例

中学历史新课程的推出，已经引起人们对其认知测量问题的广泛关注。本文拟以上海新课程为例，谈些这方面的个人看法，以求教于业内同仁和中学教师。     

英国中学教师职前培训评介

在英国，学生如果想从事中学教师职业，要求先完成三年的高等教育，在相应专业获得学士学位后，再申请接受为期一年的职前培训。培训体系建立在高等教育机构与中学所形成的“协作关系”之上，以此让学生获得作为教师应具备的从教基本技能与能力，以使他们满怀信心地走上工作岗位。