疑聚多元智慧的乐章——北京市东城区和平里第四小学班主任工作室

为凝聚班主任智慧力量,砥砺教育思想,提升教育管理水平,北京市东城区和平里第四小学成立了班主任工作室,希望通过班主任的思想碰撞,塑造具有“和四小”气质的教育文化灵魂,进而影响更多的老师,培养具有文化气质的学生。     

他不是小溪，是大海!

任何一个热爱音乐的人,都不会绕过巴赫。他第一个把各国不同风格的音乐成功地糅合在一起,他为人类谱写了几百首不朽的传世乐章,他一生的创作被后人评价为：“使上帝的话语广为流传．使音乐达到了前无古人、后无来者的顶点。”     

为不同生命谱写同样精彩的乐章 北京东路小学个体化教育走过30年

开放式问答,学生不用举手就能直接参与回答;课堂上学生们的坐姿无需整齐划一;表现超常的学生能跨年级单科走班……这些至今看来都有些大胆超前的做法,黄浦区北京东路小学早在几十年前就已经出现并付诸实践。     

贝多芬《降E大调第二十六号钢琴奏鸣曲》第一乐章的创作特征及演奏方法

伟大的德国音乐家——路德维希·凡·贝多芬所创作的三十二首钢琴奏鸣曲被尊称为圣经新约.其中《降E大调第二十六号钢琴奏鸣曲》(OP.81),是当时献给挚友鲁道夫公爵的作品,也是属于贝多芬中后期创作的作品,这对于了解贝多芬中晚期创作风格具有一定的研究价值.本文将围绕着《降E大调第二十六号钢琴奏鸣曲》告别第一乐章,从创...     

提高师资培训效益奏响校园和谐乐章——浙江省宁渡市宁海县西店镇中心小学校本培训工作创新与实践

课程改革给学校带来最大的挑战莫过于对教师专业化水平的挑战,因为教师是理想与现实、理论与实践的转化者,倘若教师没有较高的专业水平,这种转化就难以落实。因此,提高每一位教师的专业水平,是每所学校共同的紧迫任务。对于浙江省宁波市宁海县西店镇中心小学这样一支教龄短、年纪轻、结构不合理、流动性大的教师群体来说,此任务尤显重要。     

变奏曲式结构的室内乐的配器特点——以舒伯特《鳟鱼五重奏》第四乐章为例

运用变奏曲式结构写作的室内乐,由于同一主题不同变化,体现出联系与对比关系,在配器手法上更加集中体现出室内乐的配器特点。《鳟鱼五重奏》第四乐章是此类代表作之一。作者通过配器上的巧妙构思及编排,使音乐娓娓道来、高潮迭起,各段变幻统一又充满情趣,令聆听者难以忘怀。     

上海市虹口区第四中心小学——协同教学奏响学习共赢乐章

虹口区第四中心小学办学20年至今,始终以＂让学生乐于学习＂为办学理念,以科研为先导,以改革课堂教学、改变师生学习方式为目标,不断促进教师专业发展,深化校园文化建设的内涵,使学校在发展中得以提升。在长期的办学过程中,学校十分注重通过科研来提高教师的学习力。学校依照三年规划,     

《诗经·国风》曲式的构成

将《诗经》文本与音乐曲式联系在一起,进而研究《诗经》及其时代的音乐,是研究上古音乐的一条值得探索的道路。本文在杨荫浏先生的研究基础上,对《诗经.国风》中的章句结构形式作了一个全面的梳理,归纳出《国风》中存在的3种乐句形式和22种乐章形式,并试图寻找其间发展演变的线索。     

华美乐章 你我共享

镇江市润州区中山西路幼儿园,为镇江市一类幼儿园,江苏省优质幼儿园。现代化的保教设施设备,开阔安全的活动空间,是孩子学习、生活、游戏的理想乐园。