春风化细雨，朽木亦可雕

如果把班主任比作一位琴师,那么一个班级就是一篇乐章,学生就是乐章中的一个个音符。琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁,不因高音而偏爱,也不因低音而嫌弃。后进生就如同乐音中的低音符,如何使他们也同样发出和谐优美的音调,几年来的班主任工作实践,使我深深地感到,     

让乐章奏得更完美

在我的家乡,白露是最美的时节。 天蒙蒙亮．人们扛着竹竿,背着袋子．拎着篮子,兴冲冲地上山了。“喂,让一让。让一让．三轮车来喽!”司机一边娴熟地驾着车子．一边大声地叫着。“啪——啪．哗啦啦,哗啦啦!     

善政作弦，奏响幸福感的乐章

春天里,两会踏风而来,“幸福感”成了最受瞩目的关键词。在地方两会上,＂幸福武汉＂＂幸福广东＂＂幸福重庆＂……＂幸福”信号如百花竞放,在网上备受关注。构建幸福城市,提升百姓幸福感,已成各地奋斗目标,在“十二五”的民生布局中占有举足轻重的地位。     

谱写师生心灵沟通的和谐乐章

许多教师一提到小学六年级都感到很头疼,近几年,我年年都要教一届六年级的学生,常会遇到一些令人头疼的事情。2008年的那一届毕业班,我就遇到了一件让我困惑的事情。这个班级的学生情况也比较复杂,男生比较多,而且单亲家庭的学生也多,班里的学习氛围比较差,尤其到了下半学期,上音乐课出现很多学生不带书、不张口唱歌、上课秩序混乱等现象。     

王西麟《太谷秧歌交响组曲》第四乐章悲剧性形象的创作技法

本文通过对王西麟《太谷秧歌交响组曲》第四乐章的文本、音响与艺术表现及其关系的简要分析,探求其结构方式与悲剧性形象的创作技法,以期对理解该作或学习借鉴该作提供参考。     

水乡乐章

我的故乡是浙江绍兴的安昌。它历史悠久,曾经是有名的经济重镇、棉纺之地。作为一个水乡,它颇具“小桥流水人家”的风韵。周末,大清早的安昌,各家各户都打开了推拉门。老太太们穿着自制的大花裙,顶着一头蓬蓬的短发,有的去了自家的厨房,有的则悠闲地走向早餐店,还有的直接放下板凳,与邻家聊起天来。而老爷爷们,就拉开窗帘,拿起今天新到的报纸,戴上老花镜,手一抖一抖的,映着清晨的阳光,读起报来。远处,吆喝声、讲价声不断,谱成一曲水乡古镇独有的乐章。     

奏响教育和谐发展的乐章——重庆市推进城乡教育统筹发展的实践与探索

“我来自长江三峡边的巫山南峰小学,希望大家能来我们学校看看。如今,我们这所农村学校不但新建了教学楼、宿舍楼,还铺上了塑胶跑道．同城里的学校一样漂亮了!”2008年7月24日．参加重庆市村小教师暑期培训的巫山县语文教师苗秀琴,在重庆教育学院结业典礼座谈会上,按捺不住心头的激动,盛情邀请同事们分享她内心的喜悦。     

奏响和谐乐章演绎幸福教育

和谐．是指存在和发展呈现融合、协调、圆满的理想状态。它涵括个体和群体,涵括物质层面和精神层面。和谐理想是东方哲学思想的核心．是华夏文明的精粹。2005年．和谐的强音响彻九州。全面构建社会主义和谐社会,教育界责任重于泰山。推进教育创新,构建教育和谐,实现教育幸福,是时代赋予广大教育工作者的神圣使命。     

作曲家笔下的"四季"

美好的事物,永远是音乐家创作和赞美的主题。有这样一类主题,像山川、江河、绿树、丛花一样,长久以来就受到作曲家们的偏爱,为此他们写下了动人的旋律、不朽的乐章。这类主题就是春、夏、秋、冬,更迭的四季。约翰·施特劳斯的《春之声圆舞曲》、门德尔松的《仲夏夜之梦》等等经     

互动生成,奏响和谐课堂新乐章

＂互动生成＂是新课程提倡的一个重要理念。我在教学苏教版二年级上册＂确定位置＂时,实施自主开放式教学,引导学生在教学活动中合作、探究,感悟知识的生成、发展与变化,追求课堂活动的真实、高效,构建轻松和谐的数学课堂。