拨开云雾见天日

【题目]下面是一道小数除法算式的竖式,算式中两个字母的值A〈B,那么满足竖式的除数与商的和是多少？     

趣闻

<正>秘鲁带你感受"十里不同天"从秘鲁首都利马至万卡约镇有一条横贯安第斯山脉、长约330公里的秘鲁中央铁路。青藏铁路建成之前,它是世界海拔最高的铁路。铁路到达蒂克利奥峰后,山上四季云雾缭绕、漫天飘雪,与山下的酷热天气形成鲜明的对比,所谓"十里不同天"正如是,旅客在旅行中就会经历四季气候的变化。     

于细微处见真情

于永正老师的课,已听过多次了。他的课朴实,就像山谷中一眼活泼的泉水,鲜活灵动;他的课醇厚,就像一坛陈年老酒,纯真醉人。每次听他的课,总有新的收获。最近,又一次,零距离聆听了于老师执教的《庐山的云雾》(苏教版),如临春风,如沐春雨,如饮甘泉,如入仙境。两个课时,朴实中见醇厚,纯真中见灵动。第一课时着力于读,第二课时侧重于写,两课时珠联壁合,成为读写结合的精品之作。发生在于老师课堂上的一个教学细节使人难忘———(第一课时,于老师指导学生有感情地读第三自然段———庐山云雾瞬息万变,要求读书的小手如林,一个腼腆的女孩引起了于老…     

大自然的鬼斧神工

正2014年7月5日晴初到三峡,我可被这大阵势吸引了。它的奇,让人捉摸不透;它的险,让人望而生畏,它的美,让我为之倾倒。我只能老老实实,让嗖嗖阴风吹着,让滔滔江流溅着,让一再要狂呼的嗓子哑着。我们坐船而下,峡中峭壁险峻,激流澎湃,涛如雷鸣,是万里长江最为壮观的大峡谷。第一峡瞿塘峡最大特点:短、险、峻,它的激流飞奔而下,气势磅礴,两岸青山耸立,巍峨壮观,早有"山似拔天来,峰若刺天去,锁     

品词语之味 感语言之美——小议新课程标准下的词语教学

孩子从牙牙学语开始,就在和词语打交道。入学就读后,词语更是贯穿于整个语文学习。语文教学必须引领学生细嚼词语,并好好品味此中的奥妙。正如朱熹所言：＂读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咽,终不知味也。＂要知道：语文教学的精妙往往就隐藏在这些词语的背后,让学生细细推敲,慢慢品味,携学生不断走进词语隐秘精微的深处,才能让学生真正品出语文教学之味,感受语文学习之美。     

“拨”开云雾见日“升”——一浅议初中语文课堂中“优化点拨策略，提升对话平台”

在初中语文阅读教学中,教师需要根据学生的个性特点、学前准备及发展需要进行课堂教学活动内容的设计,提升学生多元化的对话平台。其中课堂策略之一：点拨提升,对培养学生起着关键性的作用。如果课堂中点拨得太浅,对学生的能力发展就没有帮助;如果点拨得太深,学生又不能达到理想的宽度和深度。岗此,课堂中需要优化点拨策略,这样,才能让学生的知识水平提高,提升学生的阅读能力和情感态度、价值观,从而真正打造…拨’开云雾见日‘升…的高效语文课堂。     

宇宙线研究在中国——纪念宇宙线发现100周年

今年是宇宙线发现100周年。本文回顾了宇宙线研究在中国的传入和发展历程,重点考察了我国早期留学物理学者的前沿工作、云南高山站的建立、宇宙线研究所的拟议和停办、高山乳胶室的发展,并简要论述了20世纪80年代以来的超高能现象研究和天体物理研究。宇宙线研究在中国的曲折历程是我国基础科学发展的缩影,科学知识扩展的需要是科学仪器和科学机构发展变化的内在动力。     

走进云遮雾罩的庐山——《庐山的云雾》教学实录及评析

一、复习导入,创设情境 师：上节课,我们读了课文,学了生字．庐山的云雾给你留下了怎样的印象？生：庐山的云雾很神奇。生：庐山的云雾神秘莫测。师：请大家闭上眼睛,张开想象的翅膀．飞往秀丽的庐山——此时,漫步于山道上,你眼前漂浮的是云雾,脚下踩着的是云雾,身边流淌的是云雾,伸手触摸．你摸到了什么？     

让情感在体验中升华

随着教材的改革,教材的内容更贴近现实生活,更贴近学生实际,每一篇课文都是现实生活的缩影,更蕴含着动人的情感。如《快乐的节日》描写了孩子们愉快玩耍的场景,体现了孩子们幸福快乐的生活;《庐山的云雾》的美丽景色又给人赏心悦目、心旷神怡的美感;而寓言、童话故事则蕴意丰富,反映了人类最朴素最真实的情感。     

苏教版三年级下册《庐山的云雾》教例及评析

苏教版小学语文实验教科书三年级下册《庐山的云雾》这篇课文以优美明快的语言,运用比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象,字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文层次分明,第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩;第二、三自然段采用“总——分”的构段方式,具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。