基于人才培养的教师特有人格及人格表征研究

高尚的人格及人格表征,每每昭示着新时代教师的特殊风采;创造性的劳动及学习,时时演绎着新时代教师尊严的敦实厚重。优秀品质及其亲和力,良好气质及其凝聚力,教育、教学艺术及其感召力,是新时代教师的基本功,是完成教育总任务的基本条件,是崛起教师尊严丰碑的基础。     

浅谈如何主持好民生新闻节目

一种在学术上难以界定、但又充满亲和力,从平民角度出发的新闻类型,被命名为——民生新闻。从《焦点访谈》到《南京零距离》、《新闻夜航》一直到离最近的《新闻天天看》、《24小时》等民生新闻节目如雨后春笋般涌现,在收视率和社会的认知程度上发挥着一种不可缺少的作用。时间一久,“民生新闻”便被百姓们所喜爱。     

教育的魅力——教师的亲和力

“师者，所以传道授业解惑也。”古人为了达到传道、授业、解惑的目的，推崇“师道尊严”，为树立教师在学生中的绝对权威，教师可以体罚学生，而学生在教师面前只能是惟命是从。随着人类文明程度的逐步提高，我田的教育在各方面都发生了根本性的变化，提出新型的师生关系：民主、平等。其实教育是一个复杂的过程，它是人与人之间的交流，有许多情感在里面。     

致力于班级亲和力的培养

班级是学校正式组织的最小单位,也是学校各项工作的落脚点。创造一个团结友爱和亲切和谐的班级环境,既有利于教育目标的顺利实现,又有利于学生活泼健康地发展。     

党报亲和力刍议

按照《现代汉语词典》的解释，亲和力是指两种以上的物质结合成化合物时相互作用的力。我们常说的党报亲和力，主要是指党报与广大人民群众之间相互亲近、相互关心、相互信赖、相互依存的一种力。就党报本身而言，亲和力是一种报格魅力，它应该体现在坚定不移地以“三个代表”重要思想为指针，坚持新闻工作的党性原则、真实性原则和群众性原则，全心全意，真心诚意地为广大人民群众服务上。     

数学教学中创设现实情境的若干误区

创设具有生活气息的现实情境,营造数学探究氛围,可以使学生对数学产生一种亲和力,缩短与数学的心理距离,从而将生活与数学有机地结合起来,最终改进数学教学的效果．然而,在实际教学中,创设现实情境也存在着一些问题,本文试通过几个案例呈现这些问题．     

个性六特征

1．倾向性。个体在形成个性的过程中，时时处处都表现出每个个体对外界事物的特有的动机、愿望、定势和亲和力，从而发展为各自的态度体系和内心环境，形成了个人对人、对事、对自己的独特的行为方式和个性倾向。2．复杂性。个性是由多种心理现象构成的。这些心理现象有些是显而易见的，如热情、健谈、直爽、脾气急躁等；有些非但别人看不清楚，就连自己也感到模模糊糊。     

提高舆论导向的实效性

新闻报道必须讲政治,坚持把正确的舆论导向放在第一位,这是办报的大前提、大原则。那么,舆论导向要不要讲究实效性?这是摆在办报人面前一个需要解决的问题。一些从事新闻工作的同志片面地认为,新闻报道只要把握住导向正确就行了,而不注意宣传方法、宣传技巧,导致宣传效果不佳。试想,如果我们的报道没人看,或绝大多数人不愿看,这样的报道又何谈去“教育人”、“引导人”?因此,正确的舆论导向,最终还应体现在宣传效果上。效果不佳,导向再正确也不能起到应有的作用。     

以“四个融合”提升思想政治教育亲和力

正确理解和科学把握思想政治教育亲和力的科学内涵和实践要求,是提升思想政治教育亲和力的基本前提。本文在分析思想政治教育亲和力内涵的基础上,提出以整体与要素相融合、结果与过程相融合、育德与育心相融合、线上与线下相融合,以提升思想政治教育的亲和力。