公民教育的“班本”实践

教育是发展“人”的事业,教育的根本使命在于培养“人”。培养什么样的人呢？不同的时代,提出了不同的要求。而今,伴着中华民族复兴的伟大历程,我们已经越来越清晰地感受到,要培养“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,对中小学生进行公民教育是一个重要的途径。     

提高教师素质,潜移默化影响学生

二十一世纪,科技的进步,经济的繁荣和社会的发展,从根本上说都取决于劳动者的素质。培养大批人才,使中国实现伟大复兴,教育担当着重要的历史使命。教育能否为国家培养合格的人才,关键在教师,高素质的教师是培养高素质人才的必要条件。如何提高教师素质培养合格人才呢？在此谈一谈我的浅薄之见。     

坚持办好思想政治理论课,努力培养担当民族复兴大任的时代新人

全面加强新时代思想政治理论课改革创新是党中央加强党对教育工作的全面领导、落实立德树人根本任务、办好中国特色社会主义教育的重大部署。天津师范大学始终坚持以抓实党建为统领,高擎马克思主义理论旗帜,坚决贯彻落实习近平总书记对办好高校思想政治理论课的指示精神,建强全国重点马院,将办好思想政治理论课,锻造合格思政课教师队伍,筑牢马克思主义意识形态阵地作为重中之重,集全校之力聚力建设、合力保障、全力发展、奋力繁荣。     

打开国防生档案

2004年夏天，清华大学首届毕业的51名国防生在迈出军旅生涯的第一步时，收到了江泽民爷爷充满深情与厚望的嘱托，“希望你们在新的工作岗位上继续刻苦学习，陶冶情操，磨练意志，坚韧不拔地实现自己确立的报国之志，努力为国防和军队现代化建设、为中华民族的伟大复兴建功立业。”国防生为何会得到如此青睐?请让我们——打开国防生档案     

从系统论思想看中国当代文化讨论

从系统论思想的动态观、自主性及整体观出发，对世纪之交的中国化讨论中的“复兴儒学”观，“全盘西化”论，“精华吸收”说等主要观点进行评析，并就当代中国化重建与研究的参照系等问题提出了自己的主张和认识。     

从文化选择的共时与历时角度看“儒学的复兴”

“儒学的复兴”思潮给我国的文化选择带来了极大的干扰。在当前全球化的历史境遇下，我们必须超越传统的二元对立思维模式，在共时性与历时性兼容思考的准则内，在民族化与全球化，传统性与现代性，东方价值与欧洲价值的力场中找到解决问题的最佳途径。     

论美国“伟大社会”方案中的“就业保障政策”

20世纪60年代,丰裕的美国社会中出现了严重的贫困问题,而失业是造成贫困问题的主要根源。为此,约翰逊总统将保障充分就业作为“伟大社会”改革计划的核心,制定并实施了一系列就业保障政策。这些政策在降低失业率和消除贫困方面发挥了巨大功效,但在实施过程中也暴露了一些问题,并受到一些外部因素干扰,导致充分就业与通货膨胀的矛盾日益加剧。     

发展兵团文化 构建和谐社会

文化是民族的灵魂，是维系社会稳定的基础。文化是创建全体人民各尽所能、充满创造活力、各得其所，利益关系得到全面直辖市的稳定有序的和谐社会的精神基础。什么样的文化占据人们思想的主导地位，就决定了人们有什么样的思想意识和精神追求。在当前社会处于转型时期，文化作为一种精神力量，对一个民族、一个国家和一个地区的发展越来越重要，它可以创造生产力、提高竞争力、增强吸引力、形成凝聚力。兵团文化是兵团人在半个多世纪屯垦戍边的伟大实践中，高扬爱国主义的旗帜，把中华民族的优秀文化和屯垦戍边的伟大实践紧密相连，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，创造出了的独具特色的文化。要构建兵团和谐社会，必须要用兵团文化在全兵团营造和谐的社会扭转,用兵团文化培育职工、塑造职工,丰富职工的精神内涵,提升职工的文化精神素养,使职工拥有良好的精神风貌、振奋的精神状态、高尚的道德情操，为建设兵团和谐社会提供精神支撑。     

近代中华民族复兴的一个转折点——兼析对辛亥革命历史意义认识的某些偏见

辛亥革命成功地解决了中国绵延数百年的满汉矛盾，使汉族作为中华民族的主体民族之地位得以恢复和确立，这对以反帝反封建为主要内容的近代中华民族复兴进程具有重大意义。辛亥革命是近代中华民族复兴的一个转折点。民国初年的政治动乱并未能从总体上中断中华民族复兴的进程。