鲁迅小说中人名及称呼的文化透视

中国传统文化影响下的人名称呼中蕴藏着丰富的文化内涵，有着独特的审美价值。鲁迅对人名有着深切的人生体验，在他的笔名选择及对小说中人物的姓名选定上，体现了他的反封建思想；在对人们交往过程中称呼的描写上，也发掘了其中隐含的尊卑等级观念。     

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学案例

教材分析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是小学语文第十一册的一篇讲读课文,作者是美国著名作家巴德·舒尔伯格。文章主要叙述了“我”童年时,父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价,这两种评价对“我”产生的巨大影响,使“我”在这两种评价中健康成长。教学此课的目的是感悟作者对父母评价的理解,重点和难点也是使学生明白作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。教学理念从让学生有所感悟的句子入手,以读为媒,假托作者召开与读者见面会的活动,引导学生质疑、解疑,与文本及文本中的人物进行对话,从而了解作者思想变化的过程。教…     

怎样对待淘气的孩子

编辑同志: 我家宝宝人小鬼大,一岁零五个月时,我就发现他有意识地在做坏事。有时是和我们赌气,因为没有答应他的不合理要求。他会满屋子尿尿,硬是每个地方尿两滴,还怕我们不知道,尿了赶紧跑来告诉我们。你前面擦,他后面接着尿,让你哭笑不得。后来我干脆让他自己用抹布擦地板,意在教育他:要为自己做的事承担后果。谁料,几回擦过,他又迷上了打扫卫生。有时还故意制造垃圾,以便有机会使用扫帚、簸箕、吸尘器、抹布一类工具。家中有一把大拖把,我觉得太重,一直没让他用过,谁知他又     

农村初中语文教学问题探析

新一轮课改迄今已实施三年，它以全新的教育理念影响着一线的语教师，教师的教学思想和教学行为正悄然发生改变。尊重、理解、宽容正被更多的教师接受，教学过程中，教师更多地关注全体学生的全面发展，在关注学生基础知识基本技能的同时，更多地关注学生的学习过程、学习方法，更加重视关注学生的情感、态度和价值观。教师和学生、学生和学生的互相倾听与对话，教师与本、学生与本的对话正取代传统教学中以教师为中心的教学方式，多元解读本正逐渐取代传统的唯标准答案是瞻的思维方式。语教学和其他学科一样，开始有了活动课、自主学习课、合作学习课、探究学习课、综合实践课。国家级、省级、市级乃至县级的一堂堂公开课、示范课将这一切演绎得酣畅淋漓惟妙惟肖。然而，农村初中与城市初中以及经济发达地区初中相比，因地域差异、经济条件差异、教育资源差异而导致教育观念滞后、教育手段落后，严重制约着课改实验的顺利进行，新课程理念难以深入教师人心，课堂教学手段教学方式的变革也只停留在东施效颦的水平。农村初中的语教学存在着种种和课改理念向背的值得探讨的问题。     

我国开展住房抵押贷款证券化的必要性和可行性分析

住房抵押贷款证券化在国际上取得了相当成功的经验，在我国是否可行以及有无必要开展这项业务，文章从商业银行、住房削度、投资工具和证券化条件、房贷规模等方面进行了阐述。     

整合幼儿园课程促进幼儿身心和谐发展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)体现了有中国特色幼儿教育的基本理念和特征,是我们进行新一轮幼儿园课程改革的重要依据。我们在学习和运用《纲要》的实践中,努力更新幼儿教育观念,积极建构整合幼儿园课程,尝试就课程目标、内容、形式、手段、资源以及幼儿发展等方面进行整合,使幼儿的整体发展从可能转化成为现实,实现幼儿园教学过程的最优化。一、课程目标的整合《纲要》在把教育目标划分为五个方面的同时,也要求把我们把各领域的相关目标进行有机整合。“我们的服装”是我园大班的一个专题活动,我们根据幼儿的发展需要,…     

语文教学中的创新精神

课改的指导思想摆在我们面前：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，以学生的发展为本”：这就要求我们不断更新教学观念，教学方式，教学行为，使学生学有所获，力争使学生具有创新精神和创造能力。为此，我采取了下列措施：