教会问与教会做——“教学做合一”理论的小尝试

<正>自从接触到陶行知先生的教学理论后,我一直深感佩服,尤其对他的生活教育方法论——"教学做合一"更是推崇之至。陶行知先生特别重视培养学生发现问题、解决问题的学习能力,他认为"师生共同在做上学,在做上教,在做上讨论,在做上质疑问难","师生运用科学方法在做上追求做之必然,并发现比现在可以做得更好一些"。我在语文教育中一直以陶行知先生"教学做合一"理论为指导,经过多年摸索积累,认为要把陶行知先生的这一理论切实融汇到语文教育中,就必须从"教学生学会问"和"教学生学     

“教学做合一”在幼儿美术活动中的运用

应用陶行知的"教学做合一"思想教学,幼儿园的美术教学活动变得更多元化。美术教学活动不仅是"教"和"做"。在幼儿美术活动中运用陶行知先生的"教学做合一"理论,既要"教"贴近"生活化"的美术活动,又要强调在"做"的基础上"学",还要探索"教学做合一"的多元化教学方法。     

聋健合一融合教育的班级管理研究

语言是人们日常生活交流的手段,也是人的更高级个体发展和认知的重要基础。实验研究表明,把听障儿童和同龄健听儿童放在一起进行早期的康复教育,能够让聋儿在一种轻松、良好的环境下生活、学习,有助于提高聋儿的听说能力、语言表达能力和思辨能力,也会使聋儿的社会交往能力得到更好发展。教育的目的无非是让学生更好地融入社会,然而现在的特殊教育学校隔离了特殊儿童与正常儿童,使特殊儿童不会和正常人交流,正常人也不能体会和理解他们。聋健合一融合教育就是让有听力障碍的特殊儿童与正常健康的儿童一起进行教育,使所有儿童的生理、心理都得到健康发展。     

教育转型时期学生社会实践的新思考

<正>社会实践是培养中小学生各种能力、促进学生社会化的一项重要教育内容和一条有效的教育途径,受到古今中外教育家的高度重视和积极倡导。我国著名教育家陶行知先生一生倡导"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一",其核心思想就是提倡教育要与生活和社会实际紧密联系,以培养能够更好地融入社会、服务社会、推进社会发展的合格人才。一、建国以来学生社会实践的发展学生社会实践是我国中小学教育始终"坚守"的一项教育活动。深度审视中小学社会实践的发展     

教学做合一 培植生活力──古田县湖滨中心小学“十字绣”校本课程开发情况

<正>"我觉得十字绣是一门艺术,它不仅锻炼了我的动手能力,还能净化我的心灵,当看着自己用双手创造出的作品时,那更是一种无比的欣喜!""在学习十字绣的道路上,我付出了艰辛,付出了汗水,付出了努力。有多少次我曾想过放弃,但每次我总会对自己说:‘坚持一下就好了。’就这样,我坚持了三年。我今天为自己的坚持感到自豪!""在与同学合作绣一幅作品时,更懂得了如何分     

基于生活体验下学生价值教育的思考与实践

生活教育理论是陶行知的基本教育理论,他强调“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。这就告诉我们,要充分利用家庭生活、学校生活和社会生活,引领学生开展生产劳动、休闲娱乐、社会交往和亲近大自然活动,引导学生过一种健康的生活、劳动的生活、科学的生活、艺术的生活和改造社会的生活,从而培育学生正确的人生价值观。     

生活教育当代化与新生活教育探索

正陶行知先生说:"生活教育的生命力特别强,它今天不是完成的东西,明天也不是完成的东西,它会永远随着历史和生活的发展而发展。"[1]"不应该常靠着稗贩和因袭,而应该准照那国家的需要和精神去谋适合、谋创造。"[2]当年陶行知先生创立生活教育的时代环境到如今已经大变样了,生活教育的创新、发展已经成为一个非常重要的话题。现在越来越多的实践者感觉到陶行知先生的教育理论在学校教育方面并不够系统,很多方面像课程、教学法,与当今学校教育改     

实践行知思想 引领职教发展

陶行知先生是我国现代教育史上伟大的教育家,他的教育理论和教育实践独创了陶行知教育思想。其中他的"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"的理论,形成了陶行知职业教育思想理论体系。笔者从无锡旅游商贸高等职业技术学校践行陶行知职业教育思想理论的实践中寻找到了陶行知职业教育思想的真谛,充分体现了陶行知职业教育思想和职业教育精神的理论价值与实践价值。     

教学做合一下的板书优化设计

在课程改革的形势下,教师要努力打破固定套路,通过优化板书设计,提升教的深度,激发学的兴趣,指引做的方法,从而为学生会学、乐学、创学构建环境、提供条件、创造可能。     

肢体语言的合理运用

据美国现代心理学家大量实验得出的结果,在信息的全部表达中,说话占7%,态度占38%,而表情动作却占55%。换言之,人际之间信息传播有90%以上是靠非语言方式实现的。如果不注重首语、手势语、姿势语等肢体语言的运用,节目主持人和出镜记者要么显得刻板单调,不能很好地表达感情,与观众产生距离感;要么手舞足蹈,动作过于夸张,给观众带来反感。