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新课改是全面贯彻党的教育方针,深入全面地推进素质教育的一项重要举措。新一轮的课程改革实验在我市的实施已有一段时间,根据上级教育部门的部署,我校确立了“重视过程、全员参与、突出重点、注重实效”的工作思路,同时,采用了“课题引领、科研指导;校本培训、长抓不懈;校本教研、突破难点”的工作策略。就新课改下如何开展教师培训,提高教师专业化水平,构建新课改教学管理模式,进行课堂教学评价、 相似文献
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李峰 《湖州职业技术学院学报》2003,1(3):74-76
在高等教育大众化进程中,高职院校赢得了发展的新机遇,但高职院校现有的办学力量不强,师资结构不尽合理。因此,高职院校内部人事分配制度的改革已成为备受关注的实践性课题。在这改革中,把握形势、深入剖析、明确改革与发展的关系是前提。定编定岗、全员聘任、建立科学用人机制是关键,效率优先、兼顾公平、强化科学分配机制是核心。 相似文献
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朱建英 《中小学教育与管理》2005,(9):8-9
新一轮基础教育课程改革是一项关系重大、意义深远的系统工程,涉及到培养目标、人才培养模式、课堂结构、课堂教学以及考试评价制度等各个方面,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。从2002年9月起,我们本着“全面启动、精心谋划、稳步实施、求取实效”的原则,踏着“勤于学习、实践应用、 相似文献
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着基础教育的全面改革 ,中小学教师感受到了越来越重的工作压力中小学教师所承受的工作负担压力和升学考试压力依然沉重 ,而聘任压力作为一种新的压力来源给教师带来了更大的冲击。工作压力下的教师的所思所想所为为我们深化教育改革、优化教师队伍提供了真实的第一手资料 相似文献
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如何实行学生全员评教 总被引:1,自引:1,他引:1
我校从1996年开始实行学生全员评教,所采取的方式是,学生填写评教信息卡,用微机阅卡统计,使用的软件是《天信教学质量评估系统》。学生全员评教的结果做为考核教师的重要依据。以下是我们实行学生全员评教的体会。 相似文献
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中小学教师继续教育师资主要由以下几部分人员组成:师范院校教师,教研室、教师进修学校教师,中小学部分名师、骨干教师等。师范院校、进修学校是中小学教师继续教育全员培训的主要承办机构,近年来,尽管有些师范院校已升格为综合性高校,但仍将承担教师继续教育培训的任务。1999年9月颁发的“中小学教师继续教育规定》第十二条明确指出:“各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门的领导下,具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。” 相似文献