思想政治教育协同创新视域下的高校全员育人体系建构

建构系统完备的全员育人体系是深化“三全育人”、培育时代新人的重要保障。思想政治教育协同创新的核心意蕴在于坚持系统思维,注重优化分解育人目标,培育凝聚育人共同体价值理念,强化教育主体和资源要素的融合协同、优势互补,统筹分类提升育人质量,可为高校全员育人体系的建构提供方法路径指引。     

论高校图书馆岗位聘任制中的矛盾关系

对高校图书馆聘岗改革中的"岗位"和"身份"、"岗位"和"岗位"、"老馆员"和"年轻馆员"之间的矛盾关系进行了论述和分析.     

“三全育人”视角下大类培养阶段学风建设的创新研究

优良学风是高校提高教育教学质量的根本保证。大类培养阶段对学生学业质量提出更高要求,但却缺乏体系成熟、纵深化的人才培养环境,使得大类培养阶段学风建设面临更加严峻的挑战。相较于专业教育,大类培养阶段学风建设受多主体、学业多阶段、多种适应性因素等的影响。北京航空航天大学以“三全育人”为指引开展大类培养阶段学风建设：在育人主体上统筹师生及校内外资源,做好角色协同;在时间维度上构建覆盖全过程的学风建设闭环体系;学风建设、心理健康教育、生涯教育等多管齐下,形成育人合力。数据对比显示大类培养阶段学风建设成效显著。     

更新学生工作观念,构建全员育人新理念

学生工作是一个系统工程,它不仅仅是某个部门的职责所在,也不仅仅是学生思想政治工作者的事情,应倡导全员育人的教育理念,更新“小”学生工作观,构建“大”学生工作观;建立一种新型的育人体系和一支复合型的育人工作队伍;建构全员育人工作框架新体系,形成全员育人、全方位育人、全过程育人新理念。     

全员运动会：一个都不能少

学校运动会是学校体育工作的重要组成部分,也是学校体育竞赛的重要组织形式。全员运动会是一项牵一发而动全身的新型体育活动,学校积极探索全员运动会,形成学校所特有的运动会模式。本文重点介绍全员运动会的内涵、缘由和亮点以及实施过程中发现的问题和思考。     

抓住机遇深化校办管理体制改革实践

该总结了河北科技大学在深化校内管理体制改革实践中取得的成效。在建立以全员聘任制为核心的竞争上岗机制，重实绩、重贡献的分配激励机制的基础上，遵循以人为本的管理观念、进而对教师、管理有人力资源的优化整组，激发调动了教职工的积极性，使我校充满了生机与活力。     

“三全育人”在高校思想政治教育中的现实审视及实现路径

高校教育的根本目的在于立德树人,立德树人的着力点在于三全育人,而三全育人的关键在于贯彻落实"十大育人"方针。高校要把思想政治教育贯穿到三全育人之中,要将三全育人的成绩作为检视高校思政工作的"试金石",真正做到"全员育人、全方位育人、全过程育人",不断提高思政工作科学化水平。     

成长在北京海淀的英国学校发展计划项目

2005年初,经过北京教育科学研究院、英国剑桥教育集团、北京市海淀区教委三方的研讨协商,正式引进了英国学校发展计划项目(简称"中英项目")。为期三年的一期项目选取了12所中小学开展实践探索,项目强调全员参与,强调自下而上,强调共同发展愿景和学校发展目标,强调集体认同。这些思想理念逐步渗透在学校管理的方方面面,促进了管理创新,学校在不同程度上得以发展。     

近代大学教师聘任与教学科研等关系之试析

在近代国立大学的教师聘任行为中,政府颁布的相关法令并未设置明确的教学与科研任务,而且就教学与科研二者而言,也未划定孰重孰轻.而在实际的聘任过程中,各国立大学虽也注重教学能力,但却已倾向于科研成果之多寡,因此,实际上科研与教学地位之高下渐趋明显.与此同时,科研成果之质量也与刊载成果之刊物的关系逐渐密切.     

电子工业出版社社长、党委书记敖然受聘武汉大学兼职教授

2010年6月10日下午，电子工业出版社社长、党委书记敖然先生受聘武汉大学兼职教授仪式，在武汉大学信息管理学院举行。武汉大学常务副校长李清泉教授、武汉大学人事部副部长夏义垄、武汉大学信息管理学院院长陈传夫教授、电子工业出版社综合管理部主任赵晨阳、电子工业出版社职业教育分社副社长郝黎明出席聘任仪式。